幼儿园教育文化环境建设攻略

文化环境建设是幼儿园教育极其重要的工作,幼儿园教育而言,环境是显形的教育,资源是隐形的课程;文化是环境的底色,体现教育的形象、品质与灵魂。

非连续性教育思想视域下幼儿园挫折教育的策略

非连续性教育思想主要是指从人的现有生存处境理解教育,认为挫折是生活中难以避免的客观存在,是每一个人必须要面对的成长难题之一。而挫折教育便是其中的重要组成部分,与人的成长发展有着极为密切的联系,并且会贯穿人的整个发展过程,在新时代教学背景下,非连续性教育思想受到诸多教师的关注与重视,教师在进行教学实践的过程中积累了极为丰富的教学经验。本文将研究幼儿园教师在非连续性教育思想视域下进行挫折教育的有效策略。

基于非连续性教育思想的幼儿园挫折教育探索

随着国家和社会对幼儿思想教育培养更加关注,幼儿园和教师要深化幼儿思想教育理念,鼓励幼儿深入探索思想品质学习的内在价值,助力幼儿积极向上思想的形成。在非连续性教育思想中,挫折教育是其中重要的教育培养内容之一,幼儿园和教师积极开展幼儿挫折教育培养课程,引导幼儿形成正确的面对挫折的心理,促进幼儿身心其发展,并且幼儿在课上深入理解挫折的本质,培养幼儿坚强勇敢的思想品质,有利于幼儿心智的综合性提高。本文就分析基于非连续性教育思想的幼儿园挫折教育现状并探究基于非连续性教育思想的幼儿园挫折教育策略进行论述。

农村幼儿园开展本土化区角活动的实践研究

随着新《指南》的出台,幼儿园区角活动成为关注的焦点。但是,很多农村幼儿园开展的区角活动是基于农村生活经验和习惯开展幼儿游戏和生活中所发生的一系列变化,与国家提出“儿童立场”、“儿童经验”理念相悖。基于此,笔者结合自身在乡村幼儿园工作、教学实践经历,尝试运用本土化理论和本土化游戏策略来研究和解决当前农村幼儿园区域角活动开展过程中存在的问题。

浅谈乡镇幼儿园家园共育协调

乡镇幼儿园承担着一个乡镇的幼儿教育，要做好乡镇幼儿园工作，需要乡镇幼儿园和乡镇家庭共同努力，两个方面缺一不可。幼儿园首先要明确和定位自己的工作内容和责任，将自己该承担的责任责无旁贷地承担起来，乡镇幼儿园也要与幼儿家长取得联系，让幼儿家长切实负起责任，共同为幼儿的全面健康成长做出各自的努力。乡镇幼儿教育家园共育的意义是明显的，只有经过双方的共同努力，才能为幼儿发育成长起到促进作用。

如何在幼儿园教学活动中积极渗透语言教学研究

幼儿时期是最好发展语言的关键时期,很多家长都会在这个阶段引导幼儿进行语言表达,形成系统性的语言体系,促进幼儿的语言发展。幼儿园教师在实际开展教学工作时,也会采取科学、合理的方式将语言教学渗透到相关的教学活动当中,从多个方面切入,达到提高幼儿语言表达能力和水平的目的。但是部分教师在实际教学当中会受到较多因素的影响,导致幼儿园语言教学成效不高。基于此,教师要针对幼儿在学习语言当中产生的问题采取可行性对策予以分析,促进幼儿园语言教学水平的提升,帮助幼儿获得更好的语言发展。

幼儿绘本教学与现代多媒体的有效结合

时代的高速发展,让我们的日常生活都拥有了多媒体的痕迹。现代化社会是一个信息时代,越来越多的行业融入了信息技术,就目前来看,在教育行业当中穿插多媒体技术已是大势所趋,尤其是在幼儿园绘本教学过程中融入多媒体教学,可以最大程度上提升绘本教学的效率,让教师认识到教学的多样性,从而促进幼儿的主动性。让幼儿愿意去阅读,愿意去尝试,通过多样的声像结合方式让幼儿拥有更为优质的阅读环境,让幼儿在这样的环境当中产生愉悦感,愿意主动的去读、去想,进一步提升多媒体教学的效率。那本文今天就幼儿绘本教学与现代多媒体的有效结合来展开论述,希望通过文章可以让更多的教师探寻优质的教学方式,进一步提升幼儿的学习体验感。

农村幼儿教育中家园合作探究

农村幼儿教育是一项系统工程,其中家庭和幼儿园是影响幼儿发展的两大因素。因此,要提高农村幼儿教育的质量,有效地促进幼儿的发展,家庭和幼儿园二者必须同向、同步,形成教育合力。

浅谈幼儿班学生的语言教学

幼儿班的学生年龄在三到六岁之间,其从牙牙学语开始向语言的标准化和正规化表达方向发展,在这个语言学习的关键阶段对他们进行有效的语言教学活动将会对幼儿的语言表达形成正面的促进作用.作者在幼儿教育一线上开展幼儿语言教学以来,一直密切关注幼儿学生的语言表达特点,对幼儿语言表达形成了一些自己的看法.作者认为幼儿班的语言教学要从认识到幼儿语言教学的重要性、幼儿语言教学的材料选择、幼儿语言的表达训练三个方面出发,才会对幼儿班学生的语言教学起到一定的推动作用.

强化语言教学培养幼儿的语言能力

语言是人们进行交流和沟通的工具，幼儿语言发展得如何，对他们的成长和发展有着至关重要的作用。幼儿期是幼儿语言发展的关键时期，因此，要采用灵活多样方式强化语言教学，提高幼儿的语言能力。

关于提升幼儿教学质量的实践探讨

幼儿教学是开启幼儿智慧之门的钥匙,做好实践探讨,对提升幼儿教学质量十分重要。幼儿教学是教师有针对性的采取多种形式引导幼儿进行生活、学习的过程,致力于培养幼儿的学习兴趣、自信心、交际能力、观察能力等。随着社会进步、教育教学的发展,幼儿教学也暴露出诸多问题,如何提升幼儿教学质量成为幼儿教学发展的关键。

古之风采 今之幼教——幼儿教育中的中国传统文化的融合

幼儿教育在当代社会的发展过程中,随着家庭生活水平的提高,幼儿的教育工作逐渐得到家长与社会多个方面的重视。国内经过较长一段时间的社会发展与经济建设,在现阶段的教育建设与相关管理工作的实施过程中,总体上已经达到较高水平。经济地位的提升也使得民族自豪感得到一定增强,人们对于国内传统文化的教育价值进行了重新审视。

新形势下农村学前教育发展中存在的问题及对策研究

解决农村地区学前教育发展存在的问题,是提升农村教育质量、促进广大儿童长远发展的必然之举。文章简述了新形势下农村学前教育发展存在的问题,作者结合自身教学工作经验,从环境搭建、师资力量、核心素养、乡土资源、家园共育五个方面,提出新形势下解决农村学前教育发展中存在问题的对策。

家园携手,让“小豆芽”大变身——家园共育工作案例

“健康第一”是幼儿园教育的首要任务。如何“帮扶”幼儿园中的体弱儿、“病秧子”?以中班小女孩乐乐(化名)为案例,探讨教师不仅要关注影响幼儿健康的园所因素,同时要善于发现、全面分析、积极引导对幼儿健康有重大影响作用的家庭因素。只有家园合作,携手努力,精准施策,才能让幼儿健康快乐地成长起来。

浅谈农村幼儿园如何发挥乡土资源优势开展创意美术活动

农村幼儿园开展创意美术活动时,与城市的幼儿园相比,虽然在资金、教学设施、美术素材等方面存在许多限制,但有城市幼儿园无可比拟的丰富的乡土资源优势。农村幼儿教师可通过挖掘创意美术素材、带领幼儿接受艺术熏陶、引导制作创意美术作品、开展多元活动等措施,提升幼儿的美术素养和创新能力。

为提高教学效果低年级语文识字教学应注重的方法

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学重点。如何让学生将比较枯燥的汉字认得清，记得牢，而且能正确地运用，这就要求教师在语文教学中灵活采用多种教学方法，提高教学效果。

贫困地区农村学前教育的发展困境与策略

在党和国家的关怀和支持下很多贫困地区都摘掉了贫困的帽子,在致富奔小康的路上迈出了坚实的步伐。贫困地区农村学前教育发展工作也取得了诸多突破,这和教育工作者的努力和付出密不可分。但是现阶段部分贫困地区的农村学前教育的发展仍然存在着一些问题和困境亟待解决。在本文中将重点针对发展的困境以及现状进行探讨,同时提出具体的发展策略。

落后农村地区提升学前教育普及水平面临的问题及对策研究

学前教育对于幼儿来说能够促进幼儿的身心全面发展,使得幼儿的身心得到全面发展,以及让国民整体素质的提高有着重要的意义。时代的进步我国的学前教育也顺应着不断发展,部分地区的学前教育都受到了普及。但由于一些地区的发展状况,问题不能够满足对学前教育的需求。尤其是贫困农村地区的学前教育工作的开展没有取得成效,导致农村幼儿的入园率很低。因此要着重于贫困地区的学前教育问题来进行针对性改革。本文将研究如何提高贫困农村地区的学前教育水平。

浅谈农村幼儿园在艺术教学活动中存在的问题与对策

艺术教学活动是幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的健康成长与身心发展都有十分重要的作用,是培养幼儿想象力和创造力,开发幼儿潜能的重要途径。然而,目前农村幼儿园在艺术教学活动的现状不容乐观,存在着许多问题,分析现状与原因,提出相应的对策。

浅析传统节日对儿童社会化的影响

传统节日是中华民族集体智慧传承创新的结晶,包含着丰富的教育价值。幼儿在传统节日的理解认同传承过程中,通过模仿,同化,顺应,潜移默化地初步掌握了中华民族主要节日基本的风俗习惯和价值观念,这些习惯和观念对幼儿未来形成正确的人生观、价值观、世界观产生着不可磨灭的影响。本文以具体的传统节日为案例,全面分析了传统节日与儿童社会化形成之间的关系。