社会主义核心价值观在高中思想政治教学中的渗透

高中思想政治课对于高中教学来说承担着举足轻重的责任,通过课程教学要培养学生养成科学的价值观和世界观,社会主义核心价值观是当前社会精神文明建设的重要组成部分,要将这一理论内涵有意识地贯彻渗透到高中思想政治教学中来,为学生的健康全面成长助力,内容分析了几种将二者融合渗透的方法,希望能够对当前的高中政治教学有所帮助。

新课标下高中美术鉴赏课模式的探究

高中美术欣赏课是中学美术教育的一个主要内容,它是提高学生审美能力,培养学生的审美意识,提高学生的艺术素养的一种基础性课程。为此,高中艺术老师应充分理解高中艺术欣赏课程的重要性,并在新课程标准下,对高中艺术欣赏课程进行有效地教学。在新的课程标准下,高中美术欣赏课的老师应该对高中艺术欣赏课的重要性有足够的了解,同时要对目前的高中艺术欣赏课程的教育状况展开深入的研究,在新的课表背景下,积极地寻求一种行之有效的高中美术欣赏课教学方法。唯有如此,才可以持续提升学生的审美意识、审美能力和艺术素养,从而达到对学生综合素质的全面提升。

新课标下高中物理教学的新特点

新世纪之初，我国启动的基础教育的课程改革是一场划时代的深刻变革。本次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、现代化的教育改革体系。就本学科而言，它从根本上改变了传统物理教学的目标、性质和模式，也确立了普通高中物理新课程的基本理念。

古诗词意境四向度鉴赏略论

古诗词鉴赏，重点是要体会诗的意境，感受诗词所蕴含的感情。诗歌鉴赏中，要以意象的分析为核心，以领悟诗心的幽情壮志为主线，以意境和风格的鉴赏为旨归。这可以分四个步骤，逐步深入，达到鉴赏的目的。

一道高考物理题的另解

题如图所示,在 x【0与 x】0的区域中,存在磁感应强度大小分别为 B1与 B2的匀强磁场,磁场方向均垂直于纸面向里,且 B1】B2,一个带负电荷的粒子从坐标原点 O 以速度 u 沿 x 轴负方向射出,要使该粒子经过一段时间后又经过 O 点,B1与 B2

大班额高中英语教学小组合作学习的必要性

随着我国城市化步伐的不断加快和规模的进一步扩大,相当数量的农业人口进入城市,农民工子女的进城入学和城市教育资源发展的相对滞后,在客观上造成城市在校生人数的极度膨胀与学校班级数量严重不足之间的矛盾,而短期内解决这一矛盾的办法只有采取大班额的教学方式。但传统大班额环境下的高中英语课堂教学由于班级人数相对过多,课堂教学时间有限,教师根本无法在一堂课的时间内通过与每一位学生的互动来照顾＂个别差异＂,进而做到＂因材施教＂。

让师生和谐共舞——新课改历史教学感悟

探究性学习是在素质教育和创新思想观念下催生出的一种全新的教学方式。它队学生的发展为本，凸显学生的学，强调学生的探究和创新，对培养和提高学生解决实际问题的能力意义重大。《新课程新理念与新课程的实施》中也提到了两个观点，一是新的学习观即学习者不是被动的旁观者，而是自主的参与者。学习不是简单复制和印入信息，而是主动解释信息，获取知识。教学不是产品的传递过程，而是创设一定的条件促进学生主动建构知识的过程。学习者的学习是第二次创造，自主理解就是创造。二是新的课堂观即课堂是讨论、合作、交流、探究、展示的平台。过去那种填鸭式的教学实在是误人子弟。探究性学习要把课堂变成学生合作、交流、探究、展示的舞台。通过这个舞台，鼓励学生大胆质疑、思考，培养学生感知敏锐、创新思维的学习品质。通过这个舞台，让学生在学习过程中得到真正的发展，让学生学会终身受用的本领。一、教师要有清晰的“舞”

应加强高中物理学生分组试验中基本仪器使用的教学

基本仪器的使用，是实验操作的基本功，是学生实验能力的核心部分。人教版高中物理教材中的19个学生分组实验中，基本仪器的使用和以基本仪器为主要实验器材来进行的实验就有12个之多。此12个实验可以分为两类：一类是基本仪器的使用。第二类是以基本仪器为主要实验器材来进行实验性或探究性的学生实验。第一类实验中要求学生掌握基本仪器的使用方法，而第二类实验重点使学生懂得实验的原理和方法。

解决碰撞中的可能性问题四法

碰撞是指相对运动的物体相遇时,在极短的时间内物体的运动状态发生了显著变化的过程.在碰撞现象中,一般系统的内力远远大于外力,所以可以认为碰撞时系统的总动量守恒.两物体相互碰撞通常有以下三种情况：（1）两物体碰后合为一个整体,以共同的速度运动,称为完全非弹性碰撞,

借助方程思想求二次分式函数值域例析

求分式函数的值域，因其解法多，技巧性强，过程复杂，所以它是函数部分的一个难点．本文就借助方程思想求二次分式函数（分子、分母无公因式）的值域作举例分析，供参考．

借助方程思想求无理函数最值例析

无理函数的最值是最值问题中的难点,一般借助图象法、换元法、单调性法求解.本文就用方程思想求无理函数的最值作举例分析,供参考.例1求函数y=x-x^（1/2）的最大值和最小值.

整体思维方法在动量守恒问题中的应用

一、研究对象“整体”化 在解答物理问题时，往往会遇到有相互作用的两个物体或两个以上的物体所组成的比较复杂的系统．分析和解答这类问题，确定研究对象是关键．解题时往往把整个系统作为一个对象进行分析．

避开讨论 简化运算

分类讨论题是数学中的常见题型，由于受思维定势的影响，同学们遇见参数及表面上的分类问题往往就不加思索地分类讨论求解．事实上，许多分类讨论问题，通过分析完全可以避开分类讨论，从而省去比较繁琐的运算过程，达到节约时间，优化解题的效果．本文就避开分类讨论的几种常用方法举例说明，供参考．

脱俗的想象 恢宏的气度——白灵《长城》赏析

白灵，原名庄祖煌，福建惠安人。毕业于台北工业专科学校，后赴美国新泽西州史蒂文斯理工学院留学，现任教于台北工业专科学校。曾主编《草根》诗刊。他曾说，“诗人一直就是文学的梦想家”“常能给予人以意外的想象出尘的想象入微的想象快慰的想象”，可见他对想象的重视。

人文即人本——文化立本,优质育人

校园人文文化建设,是学校现代化的关键,是塑造人格魅力的摇篮,是培育创造性人才的＂绿色通道＂。只有这样,才能说教育的真谛就是＂让每一面墙壁都发出教育者的声音＂。

综合应用平均值法和十字交叉法求混合烃体积比

平均值法、十字交叉法是中学化学计算中的重要方法，求混合烃体积比是有机计算中的一类题型．综合应用平均值法和十字交叉法可准确快速求混合烃体积比．

例析函数观解数列最值

由于数列是特殊的函数，所以很多数列问题若用函数的观点来处理，凸显其优越性，本文就用函数观点求解数列中的最值问题作举例说明，供参考。

小议“物理最高点”和“几何最高点”

所谓"物理最高点"是指在竖直平面内恰能做圆周运动的物体,势能最大而速度最小的点;"几何最高点"则是指几何图形中相对位置的最高点."物理最高点"和"几何最高点"有时是重合的,而有时并不是重合的.下面我们将通过例题加以分析.