怎样在历史课教学中实施素质教育

在历史课教学中实施素质教育，应以教师为主导，学生为主体，训练为主线，培养学生的技能、技巧与创造思维能力；提高受教育者的整体素质，全面实现或达到素质教育的目标。

化学课中的“愉快教育法”浅探

随着二十一世纪信息时代的到来，培养高素质，高水平人才已成为我国现代化发展的主要战略目标。在深化教育改革，大力推进素质教育的今天，愉快教育无庸置疑成了实施素质教育的一项重大课题。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”伟大的教育家孔子提出了“愉快教育”的教育思想。现代教育家夸美纽斯也说：“教育者的艺术表现在什么地方呢？表现在使学生能透彻、迅速地、愉快的学习知识和技能”。

浅谈初中数学教学中思维能力的培养

良好的思维,是成才最重要的心理品质之一。物理学家牛顿说:"如果说我对世界有些微小的贡献的话,那不是由于别的,而是由于我辛勤耐心的思维所致。"初中学生由于观察和思维的局限,在解决问题时,往往不是从问题的特点出发展开各种联想,而是从一些普通的细节出发,进行漫无边际的猜想。

南飞雁

1 流浪，漂泊的大雁负着游子的心结伴同行。 驿站，驿站。寻过了一程又一程，从枯枝吐芽到枝盛茂密，从绿阴苍苍到落叶抽泣。我耕耘的是遍身流动的血液，翻种的是周身的血管，收获的是头顶银白的枯草。