如何提高高中学生的英语写作水平

在高中阶段的生活中,英语写作是必不可少的一部分学习内容,这既是高考的重点也是难点,更是让很多高中学生感到头疼的一项学习任务.英语写作同语文的作文一样,是学科学习的最高层次,要求熟练掌握该学科的词汇、语法、语感等.要想轻松高效的提高高中学生的英语写作水平,我认为应该对学生进行有效的指导和训练.

双重根式√a＋k√b±√a-k√b求值四法

题目 代数式√11＋6√2＋√11-6√2的值是（ ） （A）自然数．（B）无理数．（C）分数．（D）以上都不是． 方法1 巧取平方 分析 两个根式的被开方数互为有理化因式。所以可以先将其平方，然后再开方．

师语

教师是一个特殊的群体,他生活在精神和物质双重之间,需要物质作为一定基础但又区别于纯社会上的为了追求更多的物质利益。在现实生活中我们必须遭遇两种生活,第一种是"散文式的生活",我们必须活着,为了琐碎的衣食住行;第二种是"诗意的生活",不计利害得失的精神生活。

浅析语文教学中教师应注意的几个问题

随着新课改的实行,教育理念的更新,新形势下语文教师角色定位的多元化,教育对语文教学提出了更高的要求.教师不但要教给学生知识,还要引导他们自觉主动习得学习知识的方法,正可谓是“授人以鱼,还要授之以渔”.因此作为一名语文教师,在面临教育观念不断转变的今天,以学习促创新,以反思促改进,以总结促成长,才能更好地培养自己,发展能力,适应新课改要求.下面就语文教学中教师应注意的几个问题谈谈自己的见解.

浅析新课改背景下语文教师应有的素养及培养方法

随着新课程改革的推进,教育正在从应试教育向素质教育改变.所谓的素质教育说到底就是关于人的教育,不仅要传授知识,培养能力,更重要的是塑造学生健全的人格.在此背景下,新课程要求教师在教学中要从教会学生知识转向教会学生学习,教师必须成为教育活动的创造者、组织者和引导者,更是学生灵魂的塑造者.教师素养的高低便决定着教育质量的高低,因此教师应该具有相应的专业素养.

让争论激活数学课堂

高中教学，是在九年义务教育基础上实施的高一层次的教育，与义务教育衔接，为学生打好全面的素质基础。高中教育教学要进一步提高学生的思想道德情操、科学文化水平、劳动技能、审美情趣和心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，

让语文课充满趣味

学生是因为喜欢某老师，才喜欢某学科；还是因为喜欢某学科，才喜欢某老师？这是一个不容易说清的问题。不过，如果课堂充满趣味，恐怕没有人会厌倦这个学科和这个老师吧？那如何让语文课充满趣味昵？笔者针对平时在课堂上激趣的措施谈一些方法：

分式方程中的参数

解含参数的分式方程时,通常会已知原分式方程解的情况,包括有增根,无增根,无解,有解,有无数个解,只有一个解,解为非正数等情况,求参数的值或取值范围,本文主要介绍相关的方法、技巧和需要注意问题.

一类行程问题中的数学模型

问题 一单位有，”人要到skm外的某地参观，可是只有一辆能坐k人的汽车，为了能让大家尽快到达目的地，决定采用步行和乘车相结合的办法．如果你是这次行动的总指挥，

浅析高中语文课堂教学中如何渗透情感教育

高中语文在内容设计和教学形式的选择上有一定的特性,它对于普及语文知识,提升学生的文字鉴赏能力和语言表达能力有着一定的促进作用。其实,语文教学现在的培养目标已经由原来单一的知识目标转化为知识目标、能力目标和情感价值观目标的三维目标。教师的任务是教书育人,这也从教师的角度透析出,语文课的教学还需要渗透一定的情感价值观的教育和相关的心理辅导教育。本文中,笔者结合自身的教学经验,探究了如何在高中语文教学中开展心理辅导的相关问题,希望能对语文的教学注入一些新的血液,也希望能在促进学生全面发展上起到一定的积极作用。

初中语文阅读与写作模块教学探讨

阅读与写作这两部分既可以作为相对独立的两个模块知识,也可以作为相互关联的两个模块,进行系统综合的学习.无论是独立的两部分知识还是相互联系的一部分,在初中语文教学中,都是作为重难点进行教学的.

浅析如何在高中数学课堂中巧用多媒体技术

随着社会的发展，教育教学媒介和教育教学技术也获得了长足的发展，最为直观的体现就是多媒体技术得到了广泛的应用。在高中数学课堂，使用多媒体技术可以实现知识的完美转化，实现了由原来的被动接受学习到现在的主动积极探究，一定程度上提升了学生的学习兴趣，优化了教学过程，提升了教学质量。

高中英语教学方法浅谈

高中英语教学,改革已经在路上.如何顺应改革的趋势,如何提高教学实效？笔者认为,注重基础工具性和注重应用实效性,一样也不可偏颇.本文试从加强语法学习和语篇学习相结合的角度开展论述.

关于高中英语阅读课的几点思考

在当今世界,人们对英语的重视度越来越高.高中英语阅读的难度加大,篇幅增长,很多学生对英语阅读提不起兴趣来,英语阅读能力普遍较低,如何提高学生的阅读能力成为了老师们关注的话题,本文根据笔者在教学过程中发现的几点问题,做了一下思考,希望对教师的教学有所帮助和启发.

深度学习视角下高中物理教学的优化路径探究

物理是在当前义务教育和应试教育中较为重要的一门学科,在学生的成绩占比中是比较大的,其不单单是对学生的智力、理解力和应变能力的考察,也有益于学生的全方面发展。在教育深度变革的今天,对于高中物理的教学应该主观地去寻求更加高效、更加便捷的教学方式,在原来的基础上,对教学方式进行全面深化的改革,优化原有的教学方式,改变教学路径,以此达到预期的目的。本文从当前学生的学习状况展开论述,仔细分析学习内涵,研究其在当今时代下的现实意义,并在这一基础上,将传统教学方式和深度学习相结合,优化原来的教学方式,通过这一方法,可以更为有效的锻炼学生的智力、理解力和应变能力,并为学生们开辟一条新的简单明了、迅速便捷的道路,并为今后的教学提供一定的参考。

浅析初中语文教学中传统文化的渗透

中国五千年文明史,传统文化是我们不可流逝的文化,它是我们国家的瑰宝,文化的精髓。作为一名初中语文教师,应该把传统文化渗透到语文教学当中,让刚刚树立正确人生观的初中生对我们的传统文化有正确的理解,敬重热爱我们的传统文化,把我们源远流长的中国文化不断发扬传承下去。

阿奇霉素治疗急性肠炎的临床效果观察

观察阿奇霉素治疗急性肠炎的疗效。方法:2018年1月至12月来到我们医务室的80名急性肠炎患者参加了这项研究。所有患者分为观察组和对照组,每组40例。观察组患者接受阿奇霉素治疗,对照组患者接受常规治疗,比较两组患者的临床疗效。结果:治疗效果方面,对照组有效率为62.50%,观察组有效率为75.00%。观察组显着高于对照组,两组差异有统计学意义(P <0.05)。在改善患者临床症状方面,观察组腹泻时间延长,症状体征改善,症状体征消失,发热时间明显低于对照组。两组之间的差异具有统计学意义(P <0.05)。对照组不良反应发生率为7.5%,观察组为27.5%。观察组明显低于对照组,两组差异有统计学意义(P <0.05)。结论:本病患者阿奇霉素治疗效果较好,患者临床症状可迅速改善,临床使用价值较高。