分式方程中的参数

解含参数的分式方程时,通常会已知原分式方程解的情况,包括有增根,无增根,无解,有解,有无数个解,只有一个解,解为非正数等情况,求参数的值或取值范围,本文主要介绍相关的方法、技巧和需要注意问题.

深度学习视角下高中物理教学的优化路径探究

物理是在当前义务教育和应试教育中较为重要的一门学科,在学生的成绩占比中是比较大的,其不单单是对学生的智力、理解力和应变能力的考察,也有益于学生的全方面发展。在教育深度变革的今天,对于高中物理的教学应该主观地去寻求更加高效、更加便捷的教学方式,在原来的基础上,对教学方式进行全面深化的改革,优化原有的教学方式,改变教学路径,以此达到预期的目的。本文从当前学生的学习状况展开论述,仔细分析学习内涵,研究其在当今时代下的现实意义,并在这一基础上,将传统教学方式和深度学习相结合,优化原来的教学方式,通过这一方法,可以更为有效的锻炼学生的智力、理解力和应变能力,并为学生们开辟一条新的简单明了、迅速便捷的道路,并为今后的教学提供一定的参考。

阿奇霉素治疗急性肠炎的临床效果观察

观察阿奇霉素治疗急性肠炎的疗效。方法:2018年1月至12月来到我们医务室的80名急性肠炎患者参加了这项研究。所有患者分为观察组和对照组,每组40例。观察组患者接受阿奇霉素治疗,对照组患者接受常规治疗,比较两组患者的临床疗效。结果:治疗效果方面,对照组有效率为62.50%,观察组有效率为75.00%。观察组显着高于对照组,两组差异有统计学意义(P <0.05)。在改善患者临床症状方面,观察组腹泻时间延长,症状体征改善,症状体征消失,发热时间明显低于对照组。两组之间的差异具有统计学意义(P <0.05)。对照组不良反应发生率为7.5%,观察组为27.5%。观察组明显低于对照组,两组差异有统计学意义(P <0.05)。结论:本病患者阿奇霉素治疗效果较好,患者临床症状可迅速改善,临床使用价值较高。