给“有效教学的策略及实践探究”研讨会暨“北京师范大学附属学校第六届教学年会”的一封信

欣闻“有效教学的策略及实践探究”研讨会在我校召开，特此向各位代表表示热烈的祝贺。我因临时出差在外，来不及赶回参加此次研讨会，特向你们表示歉意，同时也使我失去了一次向各位代表学习的机会，深感遗憾！

教育现代化的基本特征

现代教育应有以下一些基本特征：第一，受教育者的广泛性和平等性。教育现代化要求逐步实现受教育者的广泛性和平等性，促进人的全面发展，从而促进整个社会的现代化发展。第二，教育的终身性和全时空性。终身教育已经不再仅仅是人们为了谋生的需要，而成为了人们生活的一部分，需要全时空的大教育观，把学校教育与家庭教育、社会教育、

基础教育发展现状与教师培训方式改革

当前，我国基础教育发展正处于一个关键时刻，今年是实施十一五规划的第一年，各项教育改革正在向纵深推进。最近二十年来，基础教育取得了很大成绩，这是大家有目共睹的：短短几十年间，我国基本普及了九年义务教育，高中教育不断发展，高等教育毛入学率从1998年的9．8％达到了现在的21％，并且已经逐步进入大众化阶段。目前我国人均GDP只有1700美元，但是我们正在做着其他国家人均GDP达到3000美元时才能做到的事情。我国GDP总额只不过占世界GDP总额的4．4％，但是我们却负担了占全世界20％的人口的教育，应该说这个成绩是巨大的。

减负,要走的路还很长

主持人半山：减负似乎是一个老生常谈的话题了．一直是社会关注的热点问题。胡锦涛总书记在十七大报告中也提到要“减轻中小学生的课业负担”。减负这事说起来容易。做起来却是一件复杂的事情。什么是负担？来自何方？怎么减？长期以来，外界“一相情愿”高呼减负。而学校里依然我行我素。其实。减负并不是给学生少布置几个作业那样简单。首先需要我们弄清到底什么是该减的，

以科学发展观为指导 探索陶行知构建教育思想体系的方法论

中共产党的发展历史揭示,学习马克思主义决不能照抄照搬,只有学习其立场、观点和方法,才不至于坠入教条主义的泥坑,这对我们弘扬陶行知教育思想,无疑具有重要的指导意义。也就是说,我们不仅应当学习陶行知有关教育的重要论述,更要深入研究他构建这些理论的立场、观点与方法。"方法",特别是方法论,它是一个人站在特定立场上审视世界的产物,它凝结着一个人的人生观、世界观和价值观。陶行知构建教育思想的方法论,正是他的理论精髓所在。

校长是学校的灵魂，教师队伍的旗手——在首届中国中学校长大会开幕式上的讲话（有删节）

教师是太阳底下最光辉的职业，他是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者，校长则是教师的领头人。一方面要宣传教师职业光荣，全社会都来尊重教师，重视教育；另一方面，作为教师要更加明确自己的责任，不断学习，努力提高自己的专业能力，从而提高我国教育的质量。

教育坝代化的基本特征及实施策略

一、教育现代化的基本特征 教育现代化是一个教育发展的历史过程，是指传统教育向现代教育转化的过程。所谓现代教育，就是建立在先进科学技术基础上的，与生产劳动和社会生活紧密结合的，能够满足全民学习、终身学习需要，促进社会和谐发展和人的全面发展的教育活动。现代教育应有以下一些基本特征：