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题名从分化到整合:南非高校分类变迁的内在逻辑
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作者
陈恒敏
金超逸
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机构
海德堡大学教育科学研究院
伦敦国王学院艺术与人文学部
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2020年第4期118-124,共7页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高等学校分类设置与质量提升研究”(18JJD880004)。
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文摘
以1994年废除种族隔离政策为分水岭,南非的高等学校分类体系经历了由分化到整合的治理逻辑变迁。1994年之前,南非政府以学生人种、教育属性、语言文化等为维度,将全国高等学校强行区隔,多轨运作,分而治之。1994年之后,南非新政府开始调整高等学校分类体系,以高校学术职能为中心,整合教育资源,致力于促进普通教育与职业教育的融汇贯通。南非的高等学校分类变迁史表明,高校分类必须尊重教育自身的发展规律,坚持政府在高等教育发展中的主导地位,同时保持不同类型高校的特色化、差异化发展。
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关键词
南非
高等学校分类
分化
整合
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Keywords
South Africa
classification of higher education
differentiation
integration
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分类号
G649
[文化科学—高等教育学]
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