教育文化史的更新与新视角

教育文化史在某种程度上是一个为人熟知,却又有待更新的研究领域,它作为教育史甚至文化史的一种类型尚未得到广泛的认可。尽管仍然存在保留和反对的声音,但是,最近出版的六卷本《布鲁姆斯伯里教育文化史》为该领域提供了一个新的起点。教育文化史的概念虽然历经变迁,但仍有一些核心问题需要从整体上加以探讨。已故的劳伦斯·克雷明作为该领域先驱的定位问题依然存在争议,从西方视角出发,可以发现一些悬而未决的问题,这些问题可能由于文化背景的差异而以不同的方式呈现出来。但无论如何,教育文化史应成为教育史研究的关键主题。教育文化史有助于将教育史的范围从“学校和学校教育”,扩展到“理解知识与文化如何进行代际传递”。基于教育文化史的视角,往往能够突出时间的连续性,以及实践、价值观和思想的韧性,有望为教育史提供一种连贯且综合的形式,并构建出可以连接不同时代的总体概念框架。