基于“教学做合一”打造小学数学高效课堂的实践研究

“教学做合一”是陶行知先生“生活教育论”的理论总结部分,指出教与学均要以做为核心,主张将课堂、生活、社会三大阵地有机统一,打破传统灌输式、应试化教育弊端,落实学以致用。小学数学是一门基础性学科,数学知识颇具理性和抽象色彩,与小学生感性思维存在一些矛盾,所以在数学教学中常常出现数学烦、数学难的认识。为此,现浅谈以“教学做合一”为指导思想构建小学数学高效课堂的必要意义,探索适切的实践策略,以期提高小学数学教学实效,助力学生核心素养的发展。

小学英语故事教学中培养学生核心素养的策略探讨

现如今,我国经济在飞速发展,教育业发展业也十分迅速。由于社会的不断进步,不仅要注重学生成绩的提高,还要更多地注重其德智体美劳的全面发展。因此,学生核心素养的培养在教学过程中就显得尤为重要。故事因其丰富的情感、生动的情节,吸引了学生的注意力,容易成为儿童成长的“精神伴侣”。本文将深入探索培养学生的文化品格和思维品质,并巧设活动,通过活动拓展延伸、内化故事并培养学生的核心素养。

小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

根据教育部的新课程标准,小学数学教育应充分响应新课改,调整教学模式,培养学生的思维和计算能力。通过让学生成为课堂的主人,积极主动参与数学教学活动,他们可以在自主学习中获得新的数学知识。教师作为主要引导者,应扮演重要角色,帮助学生掌握自主学习的方法和技巧,激发他们的学习兴趣和自信心。小学数学学科的重要性不仅对学生的生活和学习有着重要影响,而且符合新课改的指导方案,为学生的综合素质发展奠定良好基础。