运用新编体育理论教材的几点体会

由国家体委组织编写的新的体育理论教材已经付印出版了,这是我们体育工作者特别是体育理论工作者的一件大喜事。这本书是我国当前体育理论方面的最新成就,内容和材料比较系统、全面和丰富,特别是把我国在体育运动实践中的许多成功经验都总结和反映到教材中来,这对改进和提高我国体育的教学与训练工作质量,都具有重大的现实意义。因此这本书值得我们很好的学习钻研和运用。但是,既然是一本全国性的教材,它必然具有一定的概括与稳定性,因此它不可能在具体内容上适合每一具体单位或任何时间的实际需要。

对编写体育理论讲义的几点体会

这次在国家体委领导下集中力量编写体育学院本科学生的体育理论讲义,是一个非常及时的重要措施。体委根据各体院迫切要求解决统一教材的愿望以及目前教师水平还不高的情况,对编写工作提出了实事求是的要求。主要是解决有无的矛盾,但也提出一些编写的具体要求:首先是方向正确,思想鲜明,以马列主义、毛泽东思想观点论述各项问题;其次要求体系完整,内容全面,既根据我国的具体情况,也吸收外国先进的东西。讲义基本上实现了以上要求。所以就总的说,这本讲义是集体劳动的产品,它对体院教师和学生都有实际的帮助,

如何提高中、小学体育课的教学质量

在党的领导下,在总路线的光辉照耀下,中、小学具体的贯彻了党的教育方针之后,各校都执行了上海市新编的中、小学体育教学大纲,一般都编制了教学工作计划,重视了课的组织、密度、运动量的安排和教法的研究。通过体育课,对青少年身体的正常发育,增进健康,发展他们的速度、灵敏、力量、耐力等身体素质,掌握基本的活动技能。

一般学校体育課的安排应以增强体質为主

首先我想谈谈对体育报上发表的“如何安排一般学校体育课”的一些意見的看法。有人主张体育教学应以发展身体素貭为主,我不同意这种看法。其理由是:体育課它不同于課外鍛炼,应把传授知識技能放在重要地位,完成国家体育教学大綱規定的基本教材和部分选用教材的要求;体育课要完成多方面的任务,这样的主张比較片面,达不到增强学生体貭的要求。有的主张以传授基本知識技能为主,这种意見从教学的一般特点来讲好象是对的,教学就是要解决知与不知、会与不会的基本矛盾,但是,其中忽视了体育教学的基本特点和特殊規律,那就是要增进学生健康和增强体质。

农村中是否需要开展体育运动

党中央在批轉国家体委党組关于体育运动十年規划的报告中指出:“体育运动的根本任务是增强人民体貭,为劳动生产和国防建設服务。根据这一任务,体育运动的方針是:适应生产大跃进中广大劳动人民对增强体貭的要求,大力开展群众性的体育运动,在体育运动广泛开展的基础上,提高技术水平,不断地創造新紀录。在組織了人民公社的地方,体育运动应在人民公社的統一安排下,結合劳动生产,使之或为广大群众热烈喜爱的事情”。根据党的指示和随着社会主义建設事业的迅速发展,农村中的体育和全国各地的学校、厂矿体育情况一样,形成了一个空前未有的,声势浩大的群众性运动。現在全国已有几千万农民經常从事各种各样的体育运动,有240多个县成为体育普及县。辽宁省北票县。

关于提高中小学体育课组织教法水平几个问题的商榷

课的组织和教法,对完成教学任务是很重要的。现就有关的几个问题和同志们研究。要明确体育教学的指导思想中小学的体育教学,必须从增强学生的体质出发。在无产阶级政治统帅下,以辩证唯物主义的认识论作指导,坚持实践第一的观点,把转变学生的思想放在首位。有计划有组织地锻炼学生的身体,促进他们的身体发育和机能发展,增强他们的体质。同时,要教会学生掌握体育的一些基本知识技能,初步懂得运用科学方法锻炼身体。要增强学生的体质,必须正确处理好传授知识技能与锻炼身体、增强体质的关系。

对武汉市中学体育教学中几个问题的探讨

武汉市中学体育教学工作,在几年来有着很大的提高,这是有目共睹的。但与新大纲的要求比较起来,不论在体育基本知识技能、身体基本活动能力、身体素质等方面,都还有一定的差距。我们且从武汉市××中学高三两个班体育毕业考查的成绩来看。(见表)

体育教学必須全面地实现教育和教养任务 对学校体育教学问题討論的看法

(一) 最近,各地对一般学校体育教学問題,展开了学术性的讨論,我們教研组的老师对这个問題也讨论过几次。提出了各种不同意見,开展了爭論。在讨论过程中,对学校体育課堂教学,首先必须从增强学生体貭出发的认識是一致的,但在具体任务中就有各种不同的意見,归納起来基本上有二种:一种意見是为学校体育教学的安排一定要有主次之分,但究竟以什么为主也有爭論,有的主张应以发展身体素质为主;有的认为应以传授知識技能为主;又有人主张应把“发展身体素质和传授知识技能結合起来。”另一种意見是不应片面强調以什么为主,应从增强学生的体貭出发,全面地完成学校体育的任务。我认为后一种意见是合乎学校体育教学的实际情况的。应该看出,目前有关这个问题种种不同意見的爭論。

如何安排一般学校体育课?

自从体育报編輯部提出“根据那些原則安排一般学校体育課”以后,体育报陆續的发表了这方面許多文章,全国各地許多体育教师和体育理論工作者都热烈的参加了討論,我們教研組于十一月四日,对此问题进行了初步的探討,教务处和科委会的同志也参加了这次討論会。在討論会上,首先大家对目前报上发表的有关文章提出了各种不同的意見。如: 对于“体育课应以发展身体素貭为主或只是以传授知識为主”的提法,有的老师认为这是比較片面的,不同意这种意見;有的老师认为“体育課应以增强体质为主”这种提法是对的。

掌握知識技能是体育課的主要任务

体育課,是实現学校体育任务的基本环节,它的主要任务是使学生掌握大綱所規定的知識技能,并在掌握知識技能的基础上全面发展身体,培养共产主义道德品质。——簡单地说,体育课的任务,应以使学生掌握知識技能为主。要说清楚这个問題,避免可能产生理解的片面性,必須首先肯定几个问题: 第一、体育的根本任务是增强人民体貭,为生产和国防建設服务。这是体育区别于其他科学部門的本质特点,它是决定体育的內容、形式、組織、方法的总前提,离开了这个根本出发点,(那怕是暂时的或只是在某一具体作法上的离开),都要犯方向性的錯誤。

在中学体育教学工作中怎样贯彻党的教育方针

我們的祖国,在偉大的中国共产党和毛主席的英明領导下,社会主义的建設事业,正在一日千里、欣欣向荣、蓬勃地发展着。特別是在党的“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社会主义”的社会主义建設总路綫的光輝照耀下,祖国的各項建設事业都出現了一个“一天等于二十年”的大跃进的局面,为了适应祖国社会主义建設事业迅速发展的需要,必需培养大批的又紅又专的社会主义建設人材。为此,党又再一次地着重提出了我們的教育方針是:“应該使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”。要現实这一方針,就必須实行教育为无产阶級一的政治服务,教育与劳动生产相結合的方針,因此在全国范圍內进行了教育革命。

如何組織开展郊区人民公社的体育活动

为了貫彻党的教育方針,我們根据院党委的指示,将体育理論研究生下放到上海县、嘉定县和宝山县的七个人民公社,进行一个,短时期的劳动和参加組織农村的体育活动。通过参观和訪問,与他們一同参加劳动,以及参加农村运动会的裁判工作等。使我們看到上海近郊农村的体育运动在县委的統一領导下,自去年大跃进以来,和其他工作一样有很大的发展,如推行了劳卫制,开展了农民所喜爱的运动項目和民間体育;利用了节日、假日和不同的生产季节开展了多种多样的运动竞賽。

中学体育课成绩考核办法的探讨

体育是整个教育的组成部分。在体育教学中不化要增强学生的体质,而且要使学生掌握必需的体育知识和技能。体育是整个文化的组成部分,但它又与数理化等其它文化课有所不同。学校是否完成体育教学的任务,不仅要看学生掌握从事体育活动的知识和技能,而且要看是否增强了学生的体质。因为学校体育除配合对学生进行教育和教养的任务外,其根本任务是要增强学生的体质。“发展体育运动,增强人民体质”同样是学校体育工作的指导方针。考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法。学校体育成绩的考核办法,不仅要能检查学生掌握体育知识和技能的情况,更重要的是要能促使学生经常地从事各种体育活动,养成自觉地锻炼身体的良好习惯,才能达到增强体质的目的。目前虽然有全国统一的体育教学大纲和教材,其中规定了考核的项目和标准,但由于我国幅员辽阔。

谈谈体育课的结构及其教学组织

近几年来在一些体育教师中间,曾反复提出过能不能取消体育课的结构或者加以简化的问题。要认识和解答这个问题,必须首先联系体育教学的特点来考虑。体育课和其他文化课一样,是在教师直接领导下,有目的、有计划、有组织的教学活动。它受着教学工作的客观规律所支配和制约,每一个教师都必须遵循教学的原则要求去组织教学。但体育课有它的特殊性,要学会游泳就必须跳下水去,要学生掌握体育技术和收到锻炼身体的效果,离开了“练”,那就是一句空话,就不成其为体育教学。由此可见,体育教学的特殊性就在于它不但是智力活动,同时必须要有相应的身体练习活动。当大脑皮层处于适宜的兴奋状态和身体各关节已经得到一定的活动。

肃清影射史学在体育史研究工作中的影响 评所谓“法家重视体育,儒家鄙视体育”论

“四人帮”大搞所谓研究儒法斗争史,是出于篡党夺权阴谋需要而利用影射史学向党猖狂进攻的一支毒箭。江青胡说“儒法斗争,从历史到现在都贯串着这个斗争”,“中国长期都伴随着儒法斗争,前期一定有儒,后期一定有儒,现在一定有儒,要不为什么批林批孔?”“现代中国还有儒,最大的儒”。江青笆蕉扇一摇,梁效和罗思鼎之流的所谓“总结儒法斗争历史经验”和“论秦汉之际的阶级斗争”等阴风鬼火便相继而起,他们颠倒历史,把历史的发展归功于法家,把科学的发展也归功于法家,无耻地吹捧法家,散布了许多反动谬论,

心理素质是运动员选材的重要根据——201名中长跑运动员运动心理分析

调查目的和任务各种体育比赛运动员必须具有一定相应的能力。能力分为一般能力和特殊能力,一般能力是指人在一切活动中所必须具备一些基本能力如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。而特殊能力是指人在某种专业活动中表现出来并能出色地完成这种活动的能力。能力与个性心理特征有关。而气质是个人心理特征一个方面,它影响人的心理过程的速度、强度、稳定性。神经系统的基本特征即强度、平衡性、灵活性。强度是指神经细胞经受强烈刺激并能做持久的工作的能力、平衡性是指兴奋和抑制过程的力量是否相当;

从各种距离跑赛后2321人次心率变化谈运动强度对心脏功能的影响

从生理学、运动医学的观点来看,适宜的强度刺激能提高机体的适应能力,增强其机能。小的强度刺激对机体的影响较小,机能能力提高不明显,而过大的强度刺激,反而会降低其机能能力,甚至有损于身体的健康。因此,我们认为,控制适宜的训练强度乃是一个复杂而又具有现实意义的问题.我们采用心率这个反映心脏功能的重要指标,探讨运动员在进行各种距离的全力跑后,其心率变化的规律与心脏功能的关系,从而为运动训练控制适宜的运动强度提供理论依据。半年多来,我们对华东协作区田径比赛。

教学原则的繼承与批判

教学原则是教学工作客观規律的反映,是教师为了有效地完成教学任务,在教学活动中所必須遵循的指导原理。如果违反了这些原理,教学工作将会受到損失。所以教学原則也是用来衡量、检验教学质量的尺度。貫彻了教学原則,它能帮助教师更好地选择和组织教材、教法,也能帮助学生在掌握知识、技能、技巧的过程中,少走弯路,减少学习中不必要的困难。因此,教师正确地掌握和运用教学原則是改进和提高教学質量的必要条件。但目前对教学原則还沒有取得一致的认识。

论人的心理的实质

(一) 辯证唯物主义认为:人的心理是“人脑的机能”是“客观现实的反映”,“依据馬克思列宁主义的物质运动学说”,世界按其本质说来是物质的,世界是由运动着的物质所組成的,而心理是物质的属性——反映。世界既由运动着的物质所組成,而各种物质现象之间又是相互联系,相互影响,这种相互作用的本身是一种反映过程,由此可见,反映是物质的普遍属性,心理也是反映,但不是任何反映都称为心理,由于物质发展的各个不同阶段其反映形式也就不同,地球上出现了人类社会时就产生了人(?)心理意识,人的心理意識是社会生产关系影响下形成起来的,同时它也随着人类社会的发展而发展,正如马克思所說“

指导教师如何指导学生进行科学研究工作

一、积极指导学生开展科学研究工作的意义和要求。在高等学校高年级(三、四年级)学生中有计划的开展科学研究工作是教学计划中的重要组成部分之一,是培养学生独立工作能力的重要途径,并对提高教学工作质量具有重要的作用。科学研究工作对三年级和四年级学生应区别要求,三年级一般应要求低一些。