浅谈小学羽毛球“启发式”教学的运用

本文探讨了在小学羽毛球教育中运用“启发式”教学方法的应用。本文首先概述了启发式教学法的核心理念和优势,强调其在小学羽毛球教学中的重要性。接着,本文提供了设计“启发式”教学计划的步骤,包括设定教学目标、准备教材与资源、课堂组织与时间分配等。教学方法方面,文章强调了学生参与式教学、游戏化学习、问题解决与讨论、以及视觉辅助教材的使用。通过实际教学案例的分析,我们可以看到“启发式”教学法在小学羽毛球课堂中的应用,以及学生积极参与和互动的结果。最后,本文提供了评估和反馈的方法,以便教师可以不断改进教学效果。

以校园文化赋能现代化办学

推动现代化办学是落实教育现代化的重要途径,是衡量教育现代化的重要手段,也是学校实现自我突破与高水平发展的有效途径。近几年来,浙江省宁波市余姚市东城小学以校园文化建设为切入口,积极开展现代化学校的创建工作,取得了较好的成效,本文中,笔者将结合学校实际,谈一谈建设过程中的几个关键性举措。

水引发条件下“两段浸种法”对早稻种子发芽率和秧苗素质的影响

采用杀菌剂浸种可以杀灭水稻恶苗病病菌,但同时会不同程度地影响种子萌发和秧苗素质。通过试验发现,无论从种子萌发还是幼苗生长来看,以水引发技术为基础的"两段浸种法"可以大大提高早稻种子对杀菌剂抑制生长作用的抗性。

科学单元复习课教学策略例谈

如果说平时的教学像“栽活一棵树”，总复习就如“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林却非易事。复习课是教学中一种菲常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用。笔者通过对目前许多单元复习课现状的透视，作了一些思考和实践性的探索。一、单元复习课中的常见问题在一次教研活动中，笔者对学校一位教师在执教教科版四年级上册《（溶解）单元复习课》时的课堂过程进行了记录。

分层活动 为学而设——执教《在星空中(一)》一课有感

2014年5月,我参加了宁波市小学科学高级研修班培训,并在第三次培训中展示了一堂公开课,执教课例是教科版六年级下册宇宙单元的第六课《在星空中(一)》。本课分为三个部分:第一部分了解星座;第二部分建一个星座模型;第三部分认识星座。本课学习的重要目标是通过建立北斗七星的模型,让学生客观真实地去认识和了解星座,建立正确的有关星座的概念,同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。

综合实践主题活动中期交流的若干问题

中期交流是综合实践主题活动策划与实施阶段的重要课型,其基本任务是回顾前期活动的基本情况、分享活动的成功经验与喜悦以及解决活动中的困惑。综合实践主题活动中期交流的目标任务是什么？操作流程又是怎样的？

音止意不止,声断情不断——音乐课堂教学中休止符教学的反思

教材背景及困惑:人音版第五册表演《妈妈的心》这是一首结构规整,曲调流畅,主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白,充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。全曲由两个乐段构成,这两个乐段都运用了休止符,这也是三年级学生第一次正式的学习四分休止符的教学。歌曲的前半部分出现的休止符生动地表现了“我”心中的感动,后半部分出现的前休止符表现了“我”对祖国妈妈那种迫不及待的爱,休止符的出现使整首歌曲欢快而不失优美。而对于一个音乐教学不到五年的我来说,乐理知识的教学有时不知该如何教授?课程标准中强调既要重视音乐实践,又要淡化音乐知识的学习,不知道该如何权衡?直到我.

音止意不止声断情不断--音乐课堂教学中休止符教学的反思

教材背景及困惑:人音版第五册表演《妈妈的心》这是一首结构规整,曲调流畅,主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白,充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。全曲由两个乐段构成,这两个乐段都运用了休止符,这也是三年级学生第一次正式的学习四分休止符的教学。歌曲的前半部分出现的休止符生动地表现了“我”心中的感动,后半部分出现的前休止符表现了“我”对祖国妈妈那种迫不及待的爱,休止符的出现使整首歌曲欢快而不失优美。

让中华传统文化浸润学生的心田——论学校传统文化教育的有效途径

中华传统文化是中华民族的瑰宝, 是优秀文化的精髓, 它可以净化学生的心灵,使其获得人生的智慧和前行的力量.因此,学校教育可以开辟一条行之有效的“传统文化教育” 的途径, 通过校园环境浸润、 课程文化浸润、 系列活动浸润等方式, 切实提高学校传统文化教育的实效性.

基于种子引发的早稻“两段浸种法”育苗效果初报

杀菌剂可以杀灭水稻恶苗病病菌,但同时会不同程度地影响种子萌发和幼苗素质。试验发现,无论从种子萌发还是幼苗生长来看,以水引发技术为基础的＂两段浸种法＂可以大大提高对早稻种子杀菌剂生长抑制作用的抗性,该技术在大田生产上具有极高的应用潜力。

回应时代需求,优化劳动课程建设——劳动教育系列线上圆桌论坛实录

2022年5月,《义务教育劳动课程标准》出台,将劳动从原来的综合实践活动课程中独立出来,为劳动课程设置十个任务群,要求其以丰富的劳动项目为载体,让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。