幼儿园网格化安全管理工作中OA系统的设计与应用——以余姚市低塘街道实验幼儿园为例

幼儿是社会的未来和希望,确保每一名幼儿的生命安全是幼儿园管理工作的首要任务。网格化安全管理工作的实施能够有效预防和减少意外事故的发生。为打造安全有效、即时便捷的智慧校园数字化安全系统,余姚市低塘街道实验幼儿园以“网格化管理”为骨架,以OA电子应用系统为行径支架,实现即时性的安全工作采集及处理。文章以网格化管理工作中“OA审批”(安全管理)的应用策略为主线,提炼了“点对点”“点对线”“点对面”“点线面”的多向性审批形式,从而满足幼儿园安全管理需求,有序推进安全管理工作,保证幼儿安全。

重用“两具”收获“多赢”——浅谈幼儿园体育活动中的“教具”和“学具”探究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与.”那么,在幼儿园体育活动中,教师要如何吸引幼儿主动参与呢？这里自然少不了老师的“教具”和幼儿的“学具”.

幼儿园柔性管理初探

一、柔性管理之缘起(一)同为女儿身我园现有教职员工58名,其中,有54名是女性。常言道:三个女人一台戏。女人往往心思细腻,多愁善感。幼儿园里时常演绎着各种故事:有的老师好胜心强,在评比中落后则将问题归结为领导“偏心”;有的老师妒忌心重,看见别人的成长进步,不能见贤思齐,却会在背后“数落”那些优秀者;等等。女人心,海底针。作为幼儿园园长,我在面对一群女教师时,有时也需要柔性管理。

幼儿编织技能发展

编织是一项精细的活动,既需要有充分的耐心、细心和克服困难、坚忍不拔的意志,又需要有丰富的想象力、创造力。在编织活动的实施过程中,教师应始终关注幼儿的活动过程及其获得的经验,尊重幼儿的创作,让幼儿借助艺术形式充分表达其内心最真实的感受,充分发挥想象力进行自由创作。本文从编织活动对幼儿发展的价值入手,对如何有效开展幼儿园编织活动进行了分析。

深度帮扶 打造“本土化”骨干教师

在我国幼儿教育迅速发展的背景下,教师界对幼儿教师的要求越来越高。其中,骨干教师更是幼儿教育的中坚力量,在班级工作、业务工作及家长工作等方面都是教师群体的表率。在幼儿健康发展的进程中,骨干教师的综合素养体现出了幼儿园的整体水平。因此,我们要关注幼儿园骨干教师的专业成长与发展,着力挖掘和培养骨干教师,造就一支高素质的幼儿教师队伍。