浙江省余姚市城北中学校园生态系统的变化现状及发展研究

当代中国教育迅猛发展,校园越建越美,有的是一次性投入,有的是长年积累,这里我介绍的是城北中学校园生态系统的缓慢、艰难发展而成为健康的生态系统的过程。

《自然科学》实验教学中学生观察能力的培养

自然科学实验中应培养学生观察实验的自觉性、主动性,从而形成良好的观察能力和品质,将观察和思维相结合从而提高分析和解决问题能力。

中学劳技教学浅探

劳动与技术教育的基本教学方式应是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践,培养学生获取新知识能力,分析和解决问题的能力。以及交流合作与共同发展的能力。从而培养学生树立正确的劳动观、价值观。

关注学生认知起点 提高数学教学效益

数学教师要确保教学的高质量、高效率,必须关注学生现有的认知水平,才能将学生的思维活动保持在较高的水平上,激发学生学习数学的兴趣,达到预期的教学效果。

浅谈提高数学课堂教学效率的几点反思

课堂教学的成败,对减轻学生过重的课业负担和大面积提高教学质量起着决定作用。每个教师都希望使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果,而提高初中数学课堂教学效率须把好五关,文章就这五关进行了论述。

论初中《科学》习题教学作用的认识

《科学》习题是教与学的载体,是学习的重要方式之一,有助于巩固已学的知识,提高运用知识的能力,在现阶段的教学中发挥着其独特的作用。目前,与各地方教程配套的科学习题练习相应产生,而习题质量、内容明显滞后,大都为原教材内容的旧瓶新装,体现新课程理念少。科学习题教学中同样存在着许多问题,因此,必须重视科学习题的原始化和问题化,改进传统的习题形式和习题教学模式,提高学生整体的科学素养、为学生的发展起好启蒙和奠基。

谈谈思想品德课中“情感化”教学的几点建议

人所共知，中学政治教学这门课程的内容显得枯燥乏味、抽象，这是不可否认的事实。初中思想品德课显得尤为如此。因初中学生正是处于一个“小大人”的特殊的年龄时期，他们的生理和心理正逐渐趋向成熟，但在日常的学习及生活中又显得那么的幼稚，如果思品教师在课堂教学中死抱着“本本主义”，强调只是一味的知识性内容的传授，而忽略了“情感化”的教学。可以断定，这样的教学，不仅收不到良好的教学效果，

构建愉悦情境感受快乐学习心境

数学教学是数学活动的教学．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者。自主学习、合作学习、探究学习是中学学数学的重要学习方式。但是现实中．长期以来．数学课堂给学生留下了抽象难懂、索然无味的感受。在新一轮教学改革全面铺开的大势所趋下，为了改变这种现状，我们有必要构建愉悦数学课堂，让学生真切感受快乐学习的心境。教师要去创设生动有趣的情景．联系学生实际．从学生的生活经验和已有的知识出发，让他们在和谐氛围中愉悦学习，这样才会使学生乐于学习，自发探究学习．把他们从禁锢、压迫的沉闷中解放出来，放飞翅膀自由翱翔。现结合实际教学感受谈几点看法。

谈思想品德课文内容的几点看法

本文结合义务教育课程标准实验教科书的教学内容,谈了谈思想品德课文内容的几点看法。

科学教学中运用“猜想、质疑、反思”的探究

科学教学中倡导自主、探究的学习方式,也就是以问题为中心的学习。教师要利用好初中科学教材中的知识和素材,在课堂教学的新课引入、新知学习、课后小结巩固拓展中创设合理问题情景,激发学生大胆“猜想、质疑、反思”,帮助学生在进行探究性学习中自我完善探究过程,优化、内化认知结构,发展思维能力。同时就课堂中如何指导学生运用提出了个人的建议。