小学中高段阅读教学中的练笔

小学中高段阅读教学中的练笔内容精短,形式多样,是提高小学生作文能力的有效途径。在阅读教学随文练笔时,教师应当关注文本特点,潜心挖掘训练点;关注学生水平,精心设计训练形式。只有这样,才能不断提高随文练笔的有效性。

感悟“神话”,立足“传统”——小学语文神话文本的教学

在感悟“神话”,立足“传统”下,对于小学语文教师来说,为了促使神话文本教学顺利的开展,并提高教学的效果,可采取以下几点切实可行的教学措施,此措施为朗读感悟,把握人物形象、赏析词句,感受文本神奇、复述故事,培养概括能力、拓展阅读,提高文化素养。通过以上措施,能够提高小学语文神话文本的教学效果。

基于STEAM教育理念改进实验学具

在课程改革的新形势下,全面推进素质教育刻不容缓,在小学科学课堂教学中,教师要为学生探究活动提供新颖的材料,挖掘适合探究的主题,激发学生的创新精神,培养学生的创造性思维能力。学具能让学生获得最直观的感性认识。“工欲善其事,必先利其器。”通过自制或改进学具的利用,能让许多科学概念、现象变抽象为具象。而STEAM教育强调知识与实践之间的关联,工程、技术类课程作为衔接理论知识与应用实践的桥梁,在工程、技术类课程的基础上,整合科学、数学与艺术等相关课程的内容,既可以有效弥补基础教育领域中工程与技术教育的短板,又可以培养学生科学化的学习习惯。

指导学生在实验活动中自主探究

小学科学是培养学生的核心素养、自主操作实践性很强的学科,为学生的终身发展奠定基础。学生作为科学学习的主体,探究式学习是学生获得科学观念、科学思维、态度责任,掌握科学知识和方法的重要途径。我们在杨贤江的教育思想引领下,聚焦课堂核心概念,指向科学核心素养,指导学生自主探究,构建具有育人功能的科学课堂。

给孩子一片宁静的天空

开学初，我发现有的学生上课跪在椅子上，有的学生坐在座位上像坐跷跷板一样前后摇动；有的学生没等别人把话说完就没礼貌地插话；有的学生写作业马虎、潦草……我想，这恐怕都与学生的心态浮躁有关，必须给学生创造一个宁静的班级学习环境，让他们静下心来，快乐地学习和生活。