班级后进生不良心理析因与矫治探析

最令教师棘手的问题即班中的“后进生”。可是，近年来这一群体没有削减趋势，反而有大幅增长趋势，且程度加深，因此，班主任肩负责任更加沉重。下面笔者结合多年班主任经验，先对学生不良心理予以分类说明，再探讨矫治策略。

初中科学教学中如何培养学生的问题意识

初中科学在基础学科中具有实践性及探究性,学生是否具有质疑和分析问题的能力是学好这门课程关键的因素。因此,教师在传授科学知识的同时需要注重学生问题意识的培养。

数学作业批改的若干思考

当前，在新课程理念的指导下，正在全面实施素质教育，“减负增效”又成了中小学的热门话题．各地学校纷纷采取措施，减轻学生过重的课业负担．笔者作为一名数学教师，深刻地体会到要减轻学生的数学作业负担，就必须让学生从繁重的数学作业中解脱出来．因此，笔者除了把布置的作业经过精选外，还特别注重批改作业这个环节．通过批改，摸清学生的具体情况，查漏补缺，有效地提高学习效率．

初中信息技术课堂引入游戏编程实践研究

以游戏编程为研究对象,就其在信息技术课堂教学中的应用进行探究。

新课标下对初中数学探究式教学的思考

《数学课程标准》要求学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”，倡导动手操作、勇于探究的学习方式，让学生体会数学的科学价值和人文价值，帮助学生树立正确的数学观，拓展数学视野，进而提高学生的数学素养。笔者在课改实践的基础上，尝试提出构建以“学生为主体”的探究式教学方法，

基于活动理论的初中信息技术教学设计研究

随着活动理论在教学设计中的探索和发展,以学习活动为中心的教学设计思想逐渐显现。初中信息技术课是一门实践性较强的课程,知识组织模块化、教学内容丰富化成为教学活动设计的基础。对此,文章分析活动理论的内涵,以制作演示文稿为例,探讨基于活动理论的初中信息技术教学设计及如何实现。

科学推理逆向演示——“三角形三边的关系”教学思考

三角形是最简单、最基本的几何图形之一,通过对其课程内容的研究可以有效解决实际问题,并在问题探索及分析的过程中使学生对基本的图形有更全面的认识,提高学生的数学思维。因此,文章将三角形的认知作为研究内容,进行了课程教学的演示,旨在提高学生的综合性数学思维。文章将浙教版初中数学八年级上册第一章第一节《认识三角形》作为课程研究的目标,在初步认识三角形的基础上,构建的学习计划。在教学的过程中通过三角形课程教学的分析。

有效提问,问出精彩——数学课堂提问的几点思考

在数学课堂教学上，提问是一种基本的教学方法．近几年教学问题聚焦在真实的课堂，关注教师怎样教和学生怎样学．课堂提问是教学中最重要的环节之一，也是课堂互动使用频率较高的形式之一，因此受到许多同行的关注．

新视域下初中数学教学中类比思想的巧妙运用

在我们平时的学习与生活中处处充满着类比，类比是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，从而推出它们在其他方面也可能相同或相似．类比思想是初中重要的数学思想方法，数学中的许多定理、公式和法则是通过类比得到的，在解题中寻找问题的线索，往往也借助于类比方法，从而达到开启思路的目的，使他们的思维更具创造力．

浅谈新理念下的初中英语词汇教学

在语言三要素中,词汇是最重要的一个要素,没有词汇就没有语言。词汇的掌握需要内因和外因共同作用,教师的教和学生的学以及整个社会的大环境是相辅相成的。但实际教学中,存在很多教师教学方法不当或学生学习目的不明确的现象,使词汇学习成为一个比较棘手的问题。为了解决词汇教学中存在的问题,英语教师需要想出相应的解决策略。

抓住知识的“七寸”——以“认识三角形”教学为例

随着新课标的构建,多样化科学教学体系逐渐出现。因此,怎样构建有效的课堂教学内容,就成为现阶段数学课程教学中十分重要的内容。因此,在问题分析的基础上,将浙教版初中数学八年级上册第一章第一节《认识三角形》作为教学案例,进行了课程内容的探究,旨在为教育资源的优化提供充分性的保证。