借助分层教学 助力小学体育精准教学——以《跳绳》一课为例

小学阶段是学生成长最快的阶段,而体育教学作为影响小学生身心健康成长的重要因素,应当做到帮助每一个学生健康成长。但在现阶段的小学体育教学中,仍有大部分的教师采用统一化的教学策略,没有考虑到学生个体之间的差异。因此在对不同的学生进行教学时,应当采用精准的教学策略,保障每一位学生都处在最近发展区域中,获得最佳的教育。本文将以《跳绳》一课为例,论述如何借助分层教学,助力小学体育精准教学。

浅谈提高小学英语单词教学的效率

小学阶段是学生初步认识英语或英语学习的起步阶段，这一阶段对学生学习英语习惯的养成非常重要。教师要认真、深入、科学地研究教学方法和单词记忆方法，减轻学生的负担，逐渐培养学生学习英语的兴趣，使英语学习变成一件轻松而又快乐的事情，使学生在不知不觉中喜欢上英语，爱上记忆单词，为以后的学生打下良好的基础。下面是我在教学过程总结出的几种帮助学生记忆单词的情境。

支架式教学在小学第三学段语文阅读教学中的应用

基于建构主义理论和维果茨基最近发展区理论的支架式教学与新课程改革理念——"学为中心"不谋而合,能够有效解决第三学段阅读教学中学情与目标断层、学习过程泛化、主体地位缺失等困境.文章从寻找支点和搭建支架两个方面谈谈支架式教学在小学第三学段语文阅读教学中的应用.

体操技巧动作在体育课堂中的应用研究——以小学花样跳绳为例

在'阳光体育'的推动下,中小学生将更多的时间运用到体育锻炼当中,花样跳绳是许多学生喜爱的体育项目,相比于传统的跳绳,花样跳绳需要学生创编更多的动作,让自己的跳绳姿态更加优美,跳绳动作更加多元化,欣赏花样跳绳就显示在欣赏一幅优美的作品一样。在小学花样跳绳教学中,运用体操技巧能够增加花样跳绳的趣味性与表演性,也让学生学得更快,提升自身的跳绳水平,文章针对体操技巧动作在小学花样跳绳中的应用进行分析。

探究如何利用生活情境开展小学数学教学

现如今,随着教育行业的发展以及新课改的提出,传统的授课形式已然无法满足现阶段的教学需求。笔者在进行大量的资料调查以及实践后发现,将实际生活融入小学数学授课中,利用生活情景开展小学数学教学,能够有效地提升授课质量。而本文将从生活情境教学的重要性以及具体的实施措施这两个方面对这一问题进行深入探究。

构建小学数学教学空间中的“长、宽、高”——以《平行四边形的面积》一课为例

在小学数学教学中,教学的空间不应是闭塞而应是开放的,教学过程不应是线性而应是立体的.本文以《平行四边形的面积》一课为例,阐述教师在教学中不仅要关注研究的过程时效,更要关注学习方法的延展,同时引导学习者反省认知升华为思想,从而构建出具有数学教学意义的三维立体空间.

以生为本，让合作学习从形式走向本质——以第二学段为例浅谈小学语文合作学习的有效性

合作学习是新课程改革积极提倡的一种学习方式,正被广泛地引入课堂。但在大量的课堂观察及教学实践中,笔者发现很多合作学习依然站在“教”的角度而不是“学”的角度去展开,徒有形式而无实质,收效并不乐观。本文笔者以第二学段为例,尝试从“精心设计任务”“充分展开过程”这两方面浅谈小学语文合作学习的有效性。

农村小学体育课程资源开发实践研究

积极合理地开发体育课程资源是新课标的重要内容,只有充分挖掘体育课程资源,才能更好地完成体育教学改革。农村小学普遍存在着场地狭小、器材缺乏、办学条件相对落后等问题。本文主要通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对6所具有代表性的农村小学的师资配备、场地设施等进行调查研究,找出存在的问题,并提出具体解决对策。

合理开发器材,为课堂增光添彩——由“山羊分腿腾跃”课引发的思考

山羊分腿腾跃是小学阶段支撑跳跃单元的主要内容,它对发展学生的上下肢力量和培养学生敢于拼搏的精神品质有着积极的作用。但由于山羊分腿腾跃动作有一定的难度,教学中存在各种安全隐患,学生易产生恐惧心理,不利于动作技能的掌握。因此,笔者就近日观摩江苏省中小学体育名师课堂活动中金刚老师利用轮胎执教的"山羊分腿腾跃"课引发思考,提出以下观点,旨在为同行进行教学实践提供理论参考。

点燃思维火花,提高中年级阅读效果

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。小学语文教学应充分利用这个素质教育的主战场,提高学生的语文素养。要想在课堂教学中提高学生的语文素养,首当其冲的是要在扎扎实实、生动活泼的语文实践中点燃学生的思维火花,提高学生的阅读效果。在中年级的语文教学中,笔者把学生看作是一个个生动活泼的生命体,注重点燃学生的思维火花,取得了一定的效果。一、挖掘文体资源。

立足数学本质 感悟数学思想

缘起:在日常教学中,很多时候我们会有这样的感受:觉得课堂教学内容很肤浅,有些知识点学生一点就通。一旦学生超前预习了新授,课堂教学就缺乏实效性。比如计算课,只要演示、模仿,多练习就可完成了,上课看似轻松,一旦应用却处处碰壁。究其原因,是因为教师没有真正掌握计算的本质。史宁中教授指出,计算的本质是推理。因而,计算课中如果只是单纯灌输计算技巧,训练计算技能,而不注重运算能力与推理能力的培养、数学思维的培养、数学思想的渗透,那么计算教学的效果会大打折扣,用计算解决生活实际问题、将数学应用于生活的教学目标便无法实现。

“创意”作业 让孩子爱上英语

随着社会的不断发展,小学英语成了一门举足轻重的学科。而作业,是联系课内外的桥梁,更是英语课堂的有效延伸。"教者有心,学者得益"。教师在作业布置时要考虑到学生多元智能的发展,有效激发他们学习英语的积极性,让学生充分发挥自己的特长,最大限度地拓展学习英语的空间,体验到学习英语的成功和快乐。

复述,在简单与不简单之间——《盘古开天地》教学反思

缘起——咬定复述不放松接到区域语文主题研讨活动的通知,我心中忐忑地申请上一堂课。没有什么理由,就是自己想珍惜这次机会,因为这样的活动对年轻的我来之不易。课堂练习设计,简单吗?似乎很简单。不简单吗?练什么,怎么练,练的时机,练的引导,都需要我们去把握,这就让人困惑了。带着这样简单和不简单的冲动。

用故事表演达成教学目标的思考

有资料表明，无论是国外还是国内，人们都在探究着如何用故事表演达成我们英语教学的目标。尤其在我们的小学阶段，业内人士中已有人在尝试着用故事来构建字义、语汇、句型、语音、文化、复习等诸多的用故事表演英语的课型，取得了较为良好的效果。笔者多年从事小学英语教学，在用故事表演促进英语教学目标的有效达成上作了一些实践性的探索，现拙笔于此，以求得到行家的教正。

让学生成为“巧妇”,乐为“有米之炊”——一次习作教学引发的实践与思考

“乐于书面表达,增强习作的自信心”“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”,这是《义务教育语文课程标准(2011年版)》小学第二学段中习作教学的重点目标。文章尝试从精心设计“观察”作业、“动力”作业、“献计”作业,让学生有目的的积累习作素材,加深对习作内容的真实体验,成为习作中的“巧妇”,乐为“有米之炊”。

扬扬染刺

告诉你一个将痛苦进行到底的写作诀窍:能抄就抄,做一个不折不扣的"抄"级女(男)生,等到考试的时候,一定抓耳挠腮、文思枯竭、痛苦至极;再告诉你一个将快乐进行到底的写作诀窍:想写就写,做一个彻彻底底的幻想家,把自己的快乐、思考、行动转化为文字,娱人又娱己!阳春三月,"大幻想作文"正式起锚,记住我们的口号"幻想领航,快乐当先!"就让你的大脑跟着Mr.子一起幻海神游吧!

论音乐课堂中的“引”

对于教师来说,"引"这个词的运用非常重要。它是一个动词,正是因为有它。所以课堂会"活"过来。只有教师巧妙地"引",才能换来学生更有质量的"学"。所以,在这篇论文中,以"引"为中心,主要探讨了在音乐课堂上,音乐教师怎样做好"引",怎样通过"引"打造有魅力的课堂。

“跳”出田径魅力——花样跳绳在田径教学中的创新运用

田径项目是体育教育领域的关键内容,田径教学的自身价值不容小觑,如何突出田径教学的自身魅力,还需要不断围绕体育教学环境做出改革与创新。文章尝试将花样跳绳创新运用到田径教学实践中来,突出两者融合的可行性,从课前、课上和课后提出花样跳绳运用到田径教学的可行策略,让花样跳绳的魅力具体呈现。

绳随我动,展现自我——农村小学花样跳绳教学方法创新

伴随着素质教育的全面推进,农村小学作为基层教育体系中不可或缺的组成部分,其健康发展受到社会各界的广泛关注。农村小学特指处于农村的学校,办学条件有限。为实现在有效办学条件下提供优质的教育内容,则需要小学体育教学寻求创新的教学方法和教学途径。跳绳作为体育运动项目,已经成为农村小学体育活动中必不可少的教学工具,对农村小学花样跳绳教学方法进行创新,可真正使得学生可以展现自我。