深度学习视角下的初中数学大单元教学策略

立足于深度学习,以“三角形”单元整体教学为例,建立起几何学习的单元整体结构——内容、过程和方法,引导学生掌握几何研究的一般路径,采用从一般到特殊,从定性到定量的研究思路,以运动的视角分析图形之间的关系等,形成一个结构严密、层次分明的逻辑体系.设计有深度的数学活动,充分挖掘内容蕴含的数学思想、方法及承载的育人价值,使学生在“重复”使用“基本套路”的过程中,领悟数学思想方法,学会思考,学会解决问题,从而提高数学素养.

用盐酸探究氢氧化钠溶液的变质程度

初中化学试题中经常出现以盐酸作为载体，来探究氢氧化钠溶液在空气中的变质程度的试题，这类题目的解析思路往往是NaOH吸收空气中的CO2而变质生成NaCO3，逐滴加入盐酸后根据是否立即产生气体还是加入一定量盐酸后才产生气体这两种反应现象，简单地判断NaOH是部分变质还是全部变质，从而形成一系列的计算问题。

选好载体 助推创新——以思品实践性作业为载体,培养学生创新思维和创新精神

苏霍姆林斯基说：＂每个学生都是与众不同的,都有自己的特点和长处,特别是中学生,他们渴望自由、独立和自我价值的实现,他们常常为自己能解决一个问题而感到自豪,更为自己合理的标新立异而感到兴奋,这就是一种潜在的创新意识。＂

初中历史与社会课堂小组合作学习刍议

在新课程改革理念的倡导下,小组合作学习成为班级授课制下被普遍采用的方法。它有利于充分发挥学生的主体性。然而在实际的教学过程中,小组合作学习还存在很多问题,效果不尽如人意。文章从小组合作学习的重要性、现状,有效开展小组合作学习的策略等方面展开论述,探索如何有效开展初中历史与社会课堂中的小组合作学习。

提升专业素养,走好专业发展之路——读《超越专业技术训练》有感

Jack C.Richards的“Beyond Training”是一本关于第二语言师范教育的著作,它系统、详尽地反映了20世纪第二语言(英语)师范教育的新动向、新理论和新实践。作者通过总结自己的教学、科研实践,同时吸收诸多学者和第二语言(英语)教师的研究成果,对第二语言(英语)师范教育的内容、方法、过程和具体做法做了全面阐述。虽然当前的英语教育发展状况和该书写作时有很大的不同,但是作者在书中所提出的观点,对当前的英语教师和英语教学依然颇具指导意义。