只有“动人”才能“育人”——活用“三阵一体”提升中职学校核心价值观德育成效

社会主义核心价值观分三个层面,并对每一个中国人提出了道德要求。在"中国梦"飘扬的时代背景中,社会主义核心价值观就是推动中华民族逐梦的强大动力。笔者在德育实践工作中活用"三阵一体",打动学生,这对于提升学生的综合素养及爱国情怀效果甚佳。

中职学校开设新能源汽车专业课程的教学研究

随着环境污染与能源危机的日益严重,新能源汽车已经日益普及,但新能源汽车人才的培养还没有引起应有的关注。本文旨在研究中职学校新能源专业设置的一些要点进行研究,为该课程的教学改革与发展指明方向,同时为培养新能源汽车人才提供建设意见。

中职学校PLC实训步进式项目设计的探索与应用

PLC是可编程序控制器的简称,在各领域中得到了越来越广泛的应用,已成为了现代工业控制的三大支柱(PLC、机器人和CAD/CAM)之首。本文结合模拟实际生产过程的实践化操作,具体阐述了中职学校PLC实训步进式项目设计的内容、步骤及注意事项。

夯实人文基础,促进专业发展——谈中职学校加强文化(语文)课教育的必要性

随着我国经济的发展和产业结构的调整，教育结构也在发生着深刻的变化。中等职业教育正面临前所未有的发展机遇。教育部部长周济同志说：“将中职教育作为教育工作的战略重点之一，是教育部在对国家经济社会发展全局和教育工作所面临的形势进行深入分析的基础上，提出的又一个重大战略抉择。”2007年，中职教育的规模将会和普通高中教育规模大体相当，在经济发达的长江三角洲地区其实已基本达到这个要求，中等职业教育的春天已经来到，然而中职教育的前途虽然无限光明，却也存在着不少隐忧。许多职业学校在“专业立校”的理念指引下，片面强调专业建设，他们错误的认为职校生的培养目标就是成为生产第一线的应用型人才，职校生只要掌握好专业及本岗位技能就行了；他们还认为职校生本身基础差，文化素质低，在这方面就算狠下工夫也难有气色。正是这种急功近利的思想，导致学校在教师和学生的考级培训、专业比武、技能大赛方面，可谓是领导重视，政策配套，保障有力、奖励及时。而像语文等基础文化课程基本也没什么等级可考，也没什么大赛可供参加，如果有也是打打擦边球，参加一些诸如公文写作之类的技能竞赛，并且随着专职文秘老师的普及，机会也越来越少，因此，文化课越来越被边缘化，学生对文化课程越来越没有兴趣，教师对自己的学科也越来越没什么信心。为此我们亟需转变观念，切实改进教学模式，更好地为“专业化”服务，为学生的职业发展服务。

论案例教学法在职业学校《进出口实务》中的运用

《进出口实务》是中等职业学校贸易专业的核心课程之一,具有很强的实践性,而案例教学法可以很好地满足这门课程的教学要求。对案例教学法的概念、作用进行了研究,并就其在《进出口实务》教学中的运用提出了几点认识和看法。

专业基础课程项目式教材开发——以中职电子电工类专业基础课程为例

本文从现行的中职电子电工类专业基础课程教材存在的突出问题出发，以《电子技能与实训》项目式教材的开发与实践为例，对项目式教材的开发理念、开发过程、编写特色及项目式教材的使用。进行了探索与实践。

中职单片机课程校本教材开发的实践探索

本文从现行的中职单片机课程传统教材存在的突出问题出发，以《单片机项目的设计与实训》校本教材的开发与实践为例，从中职单片机课程校本教材的开发理念、开发原则、开发过程及实践成效等方面进行了阐述。

中职商贸专业课提高教学实效性的实践与探索

中等职业学校商贸类专业课的常规教学中普遍采用案例教学法,以达到理论与实践相结合的教学目的,但在实际操作中这种教学法往往达不到预期的教学效果。为提高商贸类专业课的教学效果,以案例教学法为基础,融入项目教学法和体验教学法,探索提高专业课教学实效性的有效方法。

基于职业能力培养视角的中职英语教学

中职教育的核心就是培养适应社会需求的专业性人才,增强学生的就业竞争力和实力,培养学生的职业能力,促进中职院校学生更好地适应社会发展需求。在中职英语教学中,要以培养学生的职业能力为前提,通过正确的教学方法和内容,增强学生的职业能力。

提高中职电子技能课教学有效性的四大“着力点”

本文从现行的中职电子技能课教学中存在的问题出发,提出了提高电子技能课教学有效性的四大"着力点":构建递进式电子技能培养体系,让学生始终保持学习的兴趣和热情;充分准备好技能教学所需器材,让每一次课都能顺利而有序地开展;精心设计课堂学习任务练习单,让学生的每一步学习都能落到实处;激励性与过程性评价相结合,让每一个学生都收获成功的快乐。

对职业高中音乐班声乐教学规范性的探讨

随着教育体制改革,余姚的音乐艺术班在职高中开展得有声有色。音乐班作为高校音乐专业的"预备班",是中学音乐教育和高校音乐教育的"中间站"。本文以余姚职成教中心学校音乐班声乐教学为例,对其教学的现状做了实质性调查,并记录了声乐教学的案例,有针对性地探讨初级声乐教学的规范性。

职业学校实施大类专业教学的策略

基于通才教育的思路,实施宽口径的大类专业教学有利于学生就业,有利于吸收生源,有利于学校发展。职业学校实施大类专业教学时,应正确定位培养目标,按"宽基础、活模块"设置课程结构,充分体现专业活、层次活、课程活、主体活等特点,同时推进课程的综合化改革,并辅以项目教学法。

中职语文开展综合实践活动的尝试

随着新课改的不断深入，综合实践活动课也悄然走进中职语文课堂，它使教师有了创新的空间，使学生走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造，让原本死气沉沉的课堂“活”了起来。

论职高语文教育中的德育渗透

德育是教育全面发展的重要组成部分,对培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有特别重要的意义。职业高中的学生除了要有一般的思想素养外,尤其需要具有敬业乐业、愿为社会主义现代化建设献身的精神,以及克服困难、迎难而上的精神,所以对于职业高中的学生来说对他们进行德育教育尤为重要。本人根据几年来职业教育的经历,谈谈一些想法。

“六步法”翻转课堂在中职《计算机基础》的应用

“教师讲解示范-学生模仿操作”是中职计算机教学的传统方式,教学效率和有效性都较低.本文从中职《计算机基础》的角度出发,将翻转课堂的课前、课堂两个过程细分成六个步骤,用“六步法”阐述了对中职计算机翻转课堂的认识和体会.

中职计算机任务驱动教法的任务设计探究

随着中职计算机教学改革的不断深入,各种适应中职学生特点的教学方法也应运而生,其中,任务驱动的教学方法在计算机课中被广泛使用,实践表明这种教学方法是在计算机这门课中是相当有效的。近几年来,作为中职计算机教师在这一方面也做了些有益的尝试,在此,对任务驱动教学中的任务设计谈一些体会和认识。

如何提高中职计算机教学质量

中职计算机课程是学生必学的一门学科,在新的时代要求下如何让学生更好地掌握计算机理论知识,提升其操作能力,是广大教师必须深入思考的一个重要问题。为此,本文中笔者对教学过程中出现的一些现象进行分析与总结,就如何提高计算机教学质量提出了自己的一些看法与见解,以期提升学生的操作和应用能力。

中职机械加工技术的信息化应用分析

随着"互联网+"时代的到来,社会科技的发展日新月异,有效地推动了各行各业的变革,中职教学也同样如此。传统的教学模式已经无法满足当前教育改革的需求,教师需紧跟时代发展潮流做出改变。信息化教学在中职机械加工技术教学中的有效应用,提升了中职机械加工技术教学的效率,不仅有效地降低了教师教学的压力,丰富了课堂教学的资源,同时还提高了学生的自主探究能力,实现了学生综合能力的提升。因此,教师要灵活运用信息化教学方式,加强机械加工技术与信息化的融合,实现对学生专业技能和职业素养的培养。

提升中职学生“服务礼仪”课程关键能力的实践性教学研究

中等职业学校要为社会培养技能型人才和高素质劳动者,是否具有综合职业能力是衡量中职学校毕业生是否合格的主要标准,所以又被称为"关键能力"。中职学校学生关键能力的培养,要注重理论与实践的结合,尤其实践性教学体现了中职学校办学的本质和特色,对学生关键能力的培养发挥巨大的作用。针对中职学生"服务礼仪"课程的实践性教学,对提升中职学生的关键能力进行研究。