传承红色基因,培育新时代好少年——余庆县松烟小学红色教育侧记

余庆县松烟小学于2012年被全国红军小学建设工程理事会批准为“中国工农红军红一方面军余庆红军小学”。学校依托红色阵地建设，打造红色校园；让学生走进红色基地，体验和感悟红军精神；通过开展多样的活动，践行红军精神；将红色文化与他山文化、学校教育理念有机融合。

多彩活动显素质教育成效,成长路上增艺术情怀——余庆县松烟小学实施“4312”活动缩影

为全面实施素质教育,促进学生健康发展,提高学生审美情趣,余庆县松烟小学认真开展＂4312＂体艺活动。即四操（眼保键操、广播体操、健美操）、三球（乒乓球、篮球、足球）、一跑（跑步）、二艺（上午下午课前一首歌、掌握一门以上艺术特长）。这项活动以生为本,引导和激励他们发挥特长,张扬个性,展现因材施教的教育理念,提升育人的效果。

小学科学教学对农村学生科技创新的实践研究

新时代的进步推动着社会生活和科学技术快速向前发展,中国取得的众多成就都离不开科技的创新,对于人才的教育理念与方式已经脱离了传统教育并发生了巨大变化。小学时期的学生是进行教育的黄金时期,对于培养正确的理念、生活习惯、兴趣爱好等都是最佳时期。教育部越来越重视小学生的科学发展理念与创新理念的思维培养,这也是国家重视的方向。对于农村孩子而言,教育需更全面的普及与优化,提高农村小学生教育水平,开阔学生眼界,培养科学创新意识是教师们需要关注的问题。

谈小学数学教学如何培养学生自主学习能力

数学是一门逻辑思维比较强的学科,而对于小学数学来说,小学生的年龄比较小,学生之间认知能力还存在较大差异,因此,教师在教学过程中,要通过各种方法充分认识和引导学生去自主学习,自觉发现学习中的乐趣,通过探索,合作交流,做到真正的理解和掌握知识,采用多种导学方法,让学生全面发展。

小学班主任管理存在的问题及策略

班主任在小学班级管理中占据重要地位,是确保班级管理活动有序开展的核心人物。班主任的管理方式非常关键,能够影响到学生的个人成长。由此可见,班主任应改善传统的管理教育方式,将人文关怀渗透于沟通环境中,引导学生意识到个人的优缺点,并且加以改正,从而提升学生的综合素养。

浅谈小学数学教学中的德育渗透

品德教育与数学教学,两者是水乳交融的关系,思想与精神要融会在整个教学过程中,在我们的教学中,首先要求我们的教师拥有一双睿智的眼睛,思维敏捷的应变能力,优良的课堂教育机智。

大家都支持我"玩手机"

在我的成长中,曾尝试过许多活动:跳拉丁舞、弹古筝、下棋、唱歌等,但我最喜欢的,还是“玩手机”。可是,现在普遍认为,青少年玩手机是件非常不好的事情,不少家长甚至“谈机色变”,明文禁止自己的孩子和手机有交集。我有个姐姐已经上高中了,可她爸爸依然只让她带一个“老年机”去上学。如果你认为我喜欢玩手机,一天就是看电视、聊微信、打游戏的话,那你可就大错特错了。手机呀,可是我的良师益友呢!

选择

小娇独自一人在漆黑的夜色中徘徊，伤心的泪水不断地涌出眼眶。下午，爸爸对妈妈说：明天就要分开了，今天我们一家人去吃顿团圆饭吧。希望你以后能过得幸福。吃饭的时候，妈妈让她在他们俩人中作出选择。小娇难啊，无论是怎么样的选择都好似挖了一块肉!她恨爸爸，她不理解。她想那个姓李的阿姨有什么好，不就是比妈妈年轻些吗？她有妈妈那么爱我吗？会像妈妈那样无微不至地照顾奶奶吗？为什么她一出现。爸爸就变了，现在非要让她做出这么痛苦的选择呢？她谁也不想失去．可小娇清楚地知道，

浅析珠心算课题如何与现行教材有机地结合

珠心算是中国古代文明的象征，在小学数学课堂中实施珠心算课题研究要从尊重数学学科性质，培养学生数学思维，注重课题实施与数学教材的有机整合。在珠算的学习中如何培养学生数学素养，教学方法要从培养和提高学生学习兴趣出发，使课题实施与课堂教学巧妙融合，促进学生综合素养的提升。

浅议有效群文阅读之策略

在语文学习中，阅读与写作教学也一直是老师们研究的问题。在如今的教学中，不少教师都在进行群文阅读教学尝试。群文阅读是一个新的教育理念，新的教学尝试，需要我们老师不断地探索与总结，都知道大量阅读是提高学生语文素养的重要手段之一。相信这种有生命力的教学方式会带给学生真实的惊喜，让学生成为有阅读情怀的鲜活个体！

通过民间童趣游戏培养学生的口语交际能力

将民间童趣游戏引入口语交际教学中,不仅能传承发扬民间文化,而且能调动学生的学习积极性。口语交际属于小学语文教学中的关键模块,能使学生在交际活动中学习倾听方式,利于锻炼其口语表达能力,为今后的语文课程学习奠定坚实的基础。民间童趣游戏在学生中进行开发与利用,能提升教学质量。

民间童趣游戏培养学生的口语交际能力

口语交际属于小学语文教学中的关键模块,能使学生在交际活动中学习倾听方式,利于锻炼其口语表达能力。通过将民间童趣游戏引入语文课程中,能够为今后的语文课程学习奠定坚实的基础。

解决问题教学例谈

随着数学新课程培养目标的变化,新课程标准在教材的编写上也发生了很大的变化,实现了观念上的更新,它用文字、语言、图形来叙述出一些未知数量和已知数量,以及它们之间的关系,以现实生活中的实际问题作为背景,选材更广泛、更接近学生的生活实际。作为小学数学教材,

思维导图在小学语文习作教学中的应用

在小学语文教学当中要注重培养学生系统化、形象化和逻辑化的思维能力,着重通过各种方法将学生大脑中的记忆能力、联想能力和发散性思维的潜力给激发出来。习作教学是小学语文教学当中的重点,是提升学生语文学习能力的关键点。思维导图作为一种教学辅助方法凭借自身的可视化、简洁化以及层次化的特点可以在小学语文习作教学课堂上提升学生的基础写作能力,提高课堂教学效率。但目前这种方法在小学语文教学课堂发展的同时也存在着一些不可避免的问题,本文就如何更好的将思维导图应用到小学语文习作教学中展开探究。

小学语文教学中口语交际能力培养研究

口语交际能力是小学语文教学中需要着重培养的能力之一,尤其在新的教学时期,素质教育理念得到进一步的传播,培养学生的口语交际能力对于学生的长远发展有着重要的意义。对此小学语文教师应认识到培养学生口语交际能力的重要性,并且采取科学地教学策略,构建高效的教学模式,更好地培养和提升学生的口语交际能力。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合小学生的学习特点,从多方面论述小学语文教学培养学生口语交际能力的策略。

小学数学的“数学建模”教学策略

小学教学是学生教育的开端,影响着学生一生的发展。倘若学生在小学时就掌握一个良好的学习方法,有积极的、发散的学习思维,会使学生日后的学习事半功倍。新课标要求,教师对学生进行素质教育,即在教学过程中要领导学生思考。在此大背景下,小学教学中的数学建模教学就显得异常重要。本文简单阐述,小学教学中数学建模教学的重要性以及实施过程。

小学生的自我管理能力初探

一个良好的班集体,一个有完整人格小学生,不能只靠一个或几个教师严格管理,而关键的是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。

“三教”教学理念在小学数学课堂教学中的实践与反思

随着基础教育课程改革的进一步深化,以发展学生“核心素养”为目标,要求实现课堂教学转型。笔者尝试运用“三教”教学理念于小学数学课堂教学中。通过阐述课堂教学中“教思考、教体验、教表达”的具体做法,体现三教思想在班级成员互助学习的基础上优化学法,激发学生解决问题策略的多样性和培养学生发现问题、解决问题的能力三个方面所取得的成绩,通过“三教”理念下的课堂教学实录,展现“三教”思想对于培养学生核心素养的优势,同时结合自己的教学,提出思考并描述具体的教学建议。

小学数学作业批改中巧用评语

科学的使用评语可以有效的提升作业的价值,帮助学生正确地认识作业,在完成作业的过程中养成良好的学习习惯,引导学生端正自己的学习态度,这样作业才能够真正的发挥好自己的价值,但是实际情况上,不少小学数学教师在布置作业的时候,虽然有考虑到这方面的情况,但是在进行作业批改的时候,并没有真正的运用好评语,我认为,现在小学数学教学、尤其是作业批改的过程中,教师一定要科学地使用评语,通过评语促进教师和学生之间的沟通质量的提升,让学生解决好在学习的过程中存在的问题,帮助学生更好的认识自己和提升自己。