体育中考成绩影响因素的调查与对策研究——以杭州市余杭区塘栖二中为例

影响学生体育中考项目测试成绩的因素主要有学生的运动天赋、应试时的心理水平、体育教师的教学与训练策略和手段、体育锻炼的环境(如天气、场地)等。基于教学实践与相关研究文献,研究认为,教师可以通过科学的引导,传授科学有效的锻炼方法,合理组织模拟测试以及增加锻炼所需的物质保障等策略提高学生体育中考的成绩.

“中学物理数字化实验与STEM活动”课程开发的实践与思考

结合十年多来在"中学物理数字化实验与STEM活动"选修课开发中的亲身经历,从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面,通过具体案例简要介绍了"中学物理数字化实验与STEM活动"课程开发的几点实践经验和思考.

改善教学艺术,构筑智慧课堂——提高中学语文课堂教学有效性的探究与实践

新课程改革已取得实质性进展，但语文课堂教学高耗低效的痼疾仍然未见明显改善。在新课程理念下，怎样使学生享受教育所给予的新的生命力，使课堂充满美好的理想和成功的希望呢？笔者认为，关键是提高课堂教学的有效性，在有限的教学时间里，让学生获得较多的语文基础知识，

广济古桥结构探寻例析

1引言 教育部于2000年颁发的高中物理教学大纲首次提出了物理课题研究．2003年颁布的《普通高中物理课程标准》甚至将课题研究上升至物理实验专题并建议有条件的学校开设．本案例主要以高中物理必修一桥梁研究为基点，尝试采用自主探究、合作学习模式，引导学生对学校附近的广济长桥的防台、防洪以及抗压性能进行理论和实验探究，取得了较好的教学效果．

直流电与交流电相互转换的实验研究

教育部于2000年颁发的高中物理教学大纲首次提出了物理课题研究.2003年颁布的《普通高中物理课程标准》甚至将课题研究上升至物理实验专题并建议有条件的学校开设.本案例主要以高中物理选修3-2,怎样把交流电转变为直流电为基点,尝试采用自主探究、合作学习模式,引导学生通过理论分析、模拟实验等活动对交流电与直流电相互转换的机制进行探究,取得了较好的教学效果.

地磁场三要素的测定

地磁场的三要素在中学地理教材中早已提及，科学家们通过实验的方法很早就对其进行了测定．这次我们对地球提出了疑问，并且运用所学的知识来实验研究，估测出了地磁场的三要素（地磁场的水平分量、磁偏角及磁倾角），取得了较好的实验效果．

基于STEM理念的“项目学习与物理实验探究”课程的设计与实施

结合在"项目学习与物理实验探究"校本课程开发中的亲身经历,从课程构建、课程开发、课程实践、课程评价的角度,将STEM理念融入课程的设计与实施.

磁流体技术探秘

借助传统和数字化测量手段,尝试通过理论分析、实验研究等活动对磁流体密封技术、磁流体发电技术及磁流体推进技术进行探究,取得了较好的探究效果.

初中生高阶思维能力培养策略设计与教学实践——以《历史与社会》课程为例

高阶思维能力是适应知识时代发展的关键能力,体现了知识时代对人才提出的新要求。无论是从短期的中考目标还是从长远性发展来看,高阶思维能力的培养都是至关重要的。在初中历史与社会课堂教学中,教师可通过知识体系的思维导图模式建构、新旧知识的联系以及递进式作业的设计等实现对学生高阶思维能力的培养。

初中科学教学光学实验的改进研究

观察和测量是科学学习中重要方法。在光学实验中众多教师一直有这样的困扰:实验现象不够清晰,对学生来讲实验事实的可信度受到质疑,因此解决光学实验的可视性问题是获取客观事实重要途径,根据笔者对其他教师的课堂观察发现,老师们有了一些改进,但缺乏对这些改进的系列研究。此外,在具体的课堂教学中教师存在在一次成功时"点到即止"现象,缺乏对实验现象的举一反三和深入探究,也就是说实验现象的普适性往往被忽视。如何设计光学实验仪器解决以上两个问题,并在课堂教学检验,经过笔者在实践中的深入研究,总结提出初中物理光学器材需要考虑器材的选择、度量引入和实际的联系等角度来进行设计改进,所设计的器材经过实践教学检验,对光学实验教学存在如上问题取得根本性的解决,实验教学效果大幅度得到改善。

“过程式写作法”在初中英语写作教学中的实践研究——以Unit 8写作板块为例

概述写作的重要性及初中英语写作教学中存在的问题。介绍“过程式写作法”及其在初中英语写作教学中的应用步骤,即写前准备阶段(Planning)、写中修改编辑阶段(Revising&Editing)、写后评价阶段(Evaluating)。以Go for it!《英语》八年级(下)Unit8写作板块为例,探究过程式写作法在初中英语写作教学中的具体应用及应注意的问题。

细节与智慧齐飞,精彩伴高质纷呈——基于初中数学课堂教学细节的实践与思考

教学细节是构成课堂的基本因素，细节虽小，但在教学过程中的作用至关重要，在促进学生发展中的意义与价值也是举轻若重．目前高质轻负的教育目标的提出，更需要教师领悟课程理念，展开教学研究，反思课堂、重建课堂、改革课堂，积累教学经验和智慧．

试论导学案在初中数学教学中的应用研究

随着社会的发展,人们对教育质量的要求越来越高,这就要求数学教师必须与时俱进,开拓创新,实现优质高效的数学课堂。随着新课改的实施,在初中数学中运用导学案组织课堂教学的教学方式也日渐增多,其对提高课堂教学效果和学生学习兴趣以及培养学生养成良好的学习习惯都起到了一定的积极作用,但是在运用导学案过程中教师也应该加以相应的辅导。本文中,笔者就对初中数学导学案教学的相关问题提出自己的一些建议和看法,希望能促进初中数学的教学工作。

不能再以陶渊明诗文误导学生

东晋诗人陶渊明的品行及诗文，历来被后人所推崇，他“不为五斗米折腰”的行为尤为后人津津乐道，一直被视作清高。称其诗为田园诗，有很高的艺术价值。可笔者每次教学陶渊明的诗文，无不产生疑惑，且随着对陶渊明性格及诗文的进一步了解，这疑惑越来越大。我总觉得长期来以正面肯定陶渊明品行及诗文来熏陶感染学生有误人子弟之嫌。

数学课堂教学中“辩论”的运用

数学教学是数学语言的教学.作为教师,应自觉地、有意识地为学生创设辩论的情境,让学生在辩论中通过不同观点的碰撞、交流,促进学生的思维参与,提高学生的语言表达能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力,从而提高课堂教学效益.

基于有效课堂评价的初中高效数学课堂教学探讨

所谓有效课堂评价就是指教师在课堂上利用有限的时间与学生进行互动交流,并对这个过程中取得的教学效果进行评价.随着新课程改革的不断深入,初中数学教师一直都在追求能够提高课堂教学有效性的方法,想要实现课堂教学的高效性就一定要在有效的时间内呈现出良好的教学效果.文章针对基于有效课堂评价的初中高效数学课堂教学进行了探讨.

基于教材的写作微课教学策略研究

基于教材开发写作微课能实现以读促写,在丰富的言语实践活动中让写作"借势生长"。本文重点阐释了写作微课教学的三个实践策略:借助资源明确写作任务,结合教材分析具体语言,设计平台促进梯度训练。依据学情的实际通过局部改进写作问题提高学生作文水平,培养学生语文素养,提升教师开发教材的能力。

基于课堂的教师“学习伙伴”角色的实践研究——例谈《融入社会、肩负使命》单元教学

从"教为中心"走向"学为中心"的课堂,学生和教师都是课堂学习者。本文以《融入社会、肩负使命》单元教学为例,阐释了依据教学现实更新了教师的角色定位:以"学习"为中心的课堂,教师和学生是"伙伴"关系。在"真实学习"的引领下,教师要不断变换课堂角色,提升课堂学习的有效价值。

初中信息技术学科A级测评有效复习的探索

初中信息技术课程发展至此,无论从课程实施还是到课程评价,都有了较快的发展。特别是在课程评价上,各地采取多种多样的评价方式,我们区开发了A级测评方式,用来检测学生信息技术素养的发展水平。作为信息技术教师,应利用A级测评的机会,通过有效的复习提高学生信息技术的综合素养。怎样才能进行有效复习呢?笔者主要从化整为零,以模块方式进行;以操作技能复习为先,理论巩固为后;把握技能与理论相融,注重整合练习三方面进行探索研究,以此抓住机遇,提高评价,实现突破。

对历史制度的教学探索

各个时期的历史制度是当时历史的必要组成部分,初中学生对于历史事件的了解比较容易,但是对历史制度的理解存在一定的难度。因此,在历史制度教学的课堂教学中提升学生的理解是很有必要的。在当代教育的新环境下,课堂学习的目标是通过有效的教学使学生理解和掌握所学的知识。