运用实验再现增强科学复习课实效的案例研究

科学教学离不开实验,很多教师上新课时很重视,复习课以＂知识梳理—练习—讲评＂三部曲为主导模式,实验就被遗忘了,这种罗列知识点炒剩饭的模式沉闷呆板,效率低下。鉴于讲授式复习的缺陷,复习中增加演示实验,激发兴趣找突破,巧设分组实验,设疑解惑求创新,通过＂巧设一个实验,再创一种情境,精选一道习题,解决一类考题＂的复习模式,让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学,取得良好的复习效果。

基于微课的小学语文高效课堂的构建

作为信息技术时代的教学工具之一,微课有着播放时间短、知识点较为集中、学生学习方便等特点。在新时代教学背景下,用微课构建小学语文高效课堂,能够有效地满足学生学习与发展的需求,促进学生学习质量的提高。本文针对微课构建小学语文高效课堂的方法展开了探究。

小学中高段英语合作小组中存在的问题与对策研究

在小学中高段的英语课堂中,小组合作在发挥学生主动性、参与性方面都有着积极的作用。但事实是,很多小组合作并没有真正发挥出它的积极作用,很多学生在合作小组中出现各种各样的问题,这些问题主要表现为懒散型、吵闹型和我行我素型。通过对这些问题产生的原因进行分析,提出对策,有效减少合作小组中的问题。

主导式教学在小学音乐教学中的有效应用策略

处在小学阶段的学生们是培养音乐能力、提高逻辑思维的最佳时期.通过引导学生们养成音乐的习惯,让学生们在音乐当中寻找快乐源泉,进而主动去执行音乐行为,逐步提升音乐素养.主导式教学方式在当前的教学中占有一定的地位,文中以小学教学为例,探讨主导式教学方式在音乐教学中的应用策略,提高学生的学习兴趣,进而获得良好的教学效果.

体态律动在小学音乐课堂中的教学运用分析

小学生的表现欲望强烈,小学音乐课堂应该给予小学生表现的空间,让他们跟随音乐进行体态律动,感受音乐的旋律,这样会给他们带来更多的感受和领悟.体态律动在小学音乐课堂中的教学应用,可以让小学生放松心情,投入到音乐世界中,获得更多的审美体验.小学音乐课堂的律动教学可以很好的培养学生对音乐的感受能力和表现能力,对小学生音乐综合素养的提高有显著的帮助.本文对体态律动在小学音乐课堂中的教学运用进行了分析,提出了相应的运用方法和注意事项.

初中学生植物学科研究性学习的行动研究

研究性学习是学生在学习过程中运用自己的创新精神和实践能力的重要学习途径之一,成为中小学生学习方法中的一个亮点和热点.如何在初中生的学习过程中推广研究性学习,是值得教师和家长思考的问题.在初中生的植物学科中,尤其需要进行研究型的学习,这对提高学生的思维能力和学习习惯有很大的帮助,对学生日后的学习也有重要的作用和深刻的影响.文章作者就如何提高初中生植物学科的研究性学习进行了研究和分析,并提出以下的观点和尝试.

图形与几何领域“三型”探究活动探析

《小学数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。据此,笔者认为,新课标所描述的教育方式正是我们在图形与几何领域教学时采用的探究式教学方式。所谓探究活动,就是学生以类似科学研究的方式来进行学习,自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集信息,以及交流和表达等探索活动获得数学知识。

精彩预设 演绎生成 提高数学课堂效率

教师为生成课堂设置的预设必须是充分的、生成的，只有这样的预设，才对高效课堂有用。新课程呼唤生成的课堂，然而，现实的课堂教学中不少教师只是简单、机械式地解读了“生成”，可是把“预设”却完全地抛弃了。但凡教师操作不当，让生成挤占了学生有效学习的时间，可能学生活跃了，课堂也热闹了，但这只是你看到的表面现象，并没有真正实际地解决问题。因此，在教学中采取以下四步：预设课堂流程——弹性灵活；预设有效情境——引领孩子进入最佳学习状态；预设学生反应——使探究活动更具科学性；预设教学策略——让课堂拥有生成，以期切实提高课堂教学效率。

基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的运用分析——以人教版小学数学《圆的面积》为例

本文主要介绍了基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的运用,以人教版小学数学《圆的面积》举例进行阐述,结合当下小学生学习能力培养情况,首先分析微课翻转课堂在小学数学教学中的运用要点,其次从课前准备、教学实践与教学思考几个方面深入说明并探讨,以《圆的面积》为例分析微课翻转课堂在小学数学教学中运用的措施,旨在提高小学数学教学有效性,为相关研究提供参考资料。

初中思想品德课程中的教学探究活动初探

为了使初中生可以学会自主探究,在思想品德课堂上自主思考,养成良好的学习习惯,教师要注意从学习方法上引导学生,使学生学会分析。文章主要对初中思想品德课教学探究活动的意义、活动设计原则以及实施过程进行探究,以期学生更好地参与到课堂中,习得思想品德知识。

在化学教学中培养学生的“提问能力”

现在,在课堂教学中,很少有学生主动向老师"提出问题",大多数学生不是没问题而是提不出问题或课堂上留给学生思考的时间很少,学生基本没有时间提问,像这样提不出问题或提不出好的问题,就等于没思考,又怎能提高学生的创新思维能力和解决问题的能力呢?因此,培养学生的"提出问题的能力"成为当务之急。

四“合”链:疫情背景下小学英语阅读教学与绘本阅读融合路径实践研究

以新型冠状病毒疫情为背景,以疫情期间"停课不停学"线上教学活动和复学后防疫常态化线下学习的衔接为视角,针对开学后出现的问题以培养学生学科核心素养为目标、以英语语篇为依托、以绘本阅读和阅读教学整合路径与实施为主题开展四"合"链式小学英语阅读教学实践,探讨复学后小学英语学科平稳有效过渡线上线下教学的可行性路径。

如何培养学生有序思考的能力——以二年级上册《搭配(二)》教学为例

通过有序观察、操作有序、表达有序、综合运用各种方式等方法可以全方面培养小学生有序思考能力。

小学语文部编版教材插图的特点及运用方法分析

小学语文教学当中教科书的插图,对于小学语文整体教学来说起到了非常关键的辅助与引导作用。在部编版语文教材当中,插图具有非常明显的特点,主要是对于学生的促进与引导作用非常大。本文主要阐述了语文教学当中插图的实际特点和在运用过程中的各种策略。

小学语文高段古文教学的设计和实施探究

文言文作为文化遗产的“传播者”同样也是我国重要的非物质文化遗产,现如今已然被采用到了人教版小学语文教材当中。小古文对于小学生的潜质和文学水准都有一定的升华,但是由于小学生的年纪较小,对于小古文的课堂教学还是需要一定的实施和探究。

基于实验的初中物理教学之我见

实验是物理理论提出和发展的基本支撑之一,它也同样是初中物理教学的重要支柱。要提升物理教学的效率,教师就必须关注物理实验教学。笔者联系自己在教学中的实践和体会,探讨自己的一些认识与思考。一、通过物理实验来激活学生探究欲对学生来讲,学习行为也需要刺激,而最佳的刺激来源就是学习材料。

找准三角形 玩转几何题——2021年杭州市一模第16题解读

三角形是平面几何中的“桥梁纽带”,其问题涉及的知识点较多,题目类型较广,难度较大.本文从2021年浙江省杭州市一模试卷中的第16题出发,研究分析如何把解决几何问题归结到找准三角形,利用角平分线、中线、高线、中垂线等知识,以一题多视角、多种解法的方式,真正做到题目做少点,做精点,更多地培养学生的数学思维,提高学生的几何直观素养.

关于小学英语教学中体态语言的实践探讨

体态语言虽然不是语言的艺术形式,但是却对英语的教学有很大的意义.尽管如此,体态语言并没有得到重视.如今英语的学习已经普及,学习英语要从小学抓起,所以我们要加强英语的教学创新研究,充分利用体态语言去服务英语教学.

对“和大人一起读”的思考

与传统教材相比,统编本教材最大的特点,就是将课外阅读纳入到课内教学之中。针对一年级学生识字少的现状,专门编排了'和大人一起读'这一内容,意在架起家校之间、课内与课外之间阅读的桥梁,培养激发学生的课外阅读兴趣。但在现实中,对于这一内容,多数教师往往只是点到为止,缺少更为细致的研读。对此,笔者结合'和大人一起读'进行了思考。

小学语文教学自主高效课堂建构理论研究

随着素质教育改革的不断发展,自主学习深受大家的普遍关注,我们必须以此作为基础,从而努力构建小学语文教学自主高效课堂。但在实际工作经验过程中,目前小学语文自主高效课堂建构仍然存在一部分的问题,因此,本文主要针对小学语文教学自主高效课堂建构理论进行研究,旨在为其他同行提供一定的参考和借鉴意义。