核心素养背景下高中数学教学中学生创新思维的培养

当前教育不断深化改革,社会各界越来越重视人才的培养,而创新思维能力成为人才评价的关键指标之一。对于高中生而言,创新能力是其将来立足于社会的根本,在核心素养视域下,高中数学教学应注重培养学生的创新思维能力。新时期教师应注重学生创新能力的培养,通过培养学生的创新思维,鼓励学生从日常生活中挖掘数学现象。教师要改变传统的教学模式,增强学生的学习自信心,让学生在自主学习中获得知识和经验。高中数学教师在教学中,应创新教学模式,注重学生个性发展,借助多媒体技术手段,激发学生的创新潜力,将学生的自主探究精神与核心素养有效结合,提高教学效果和质量。

里千家在中日茶文化交流中的作用

日本里千家是日本茶道的代表流派之一,在过去四十年中,里千家代表团访问中国100多次,在许多高校捐资兴建里千家茶道室。在祖国各地传播日本茶道文化,宣传“一碗茶里出和平的”理念,为中日茶文化交流作出了杰出贡献,千玄宗大宗匠因此荣获中国政府“文化化交流贡献奖”。在文中主要就对里千家在中日茶文化交流中的作用进行分析。

小学语文教学中“递进循环式”教学策略的实践——以识读、写字及阅读为例

递进循环式教学能够帮助学生在语文学习中逐步向前推进,并不断循环巩固。在小学识读结合教学、写字教学以及阅读教学中应用该模式,可提高学生的语文素养和综合实践能力,促进学生的语言发展和表达提升。

“生本”课堂:提升中职数学问题设计有效性的策略研究

学习贯穿每个人的一生,终身都在遇见问题和解决问题.在数学课堂教学中,以教材内容为主要教学目标的问题设计充满了每一个教学环节,直接影响着每个学生的学习能力的培养和学习心态的树立。对于中职学生目前的学习能力,大部分同学遇到了稍微抽象或复杂的问题就会放弃思考。而要在课堂里进行有效的教学,教师需要精心设计基于教材的问题,“以生为本”,展开适当的追问,使学生“学有所得”,教师“教有所悟”,从而全面提升学生的数学思维能力。