赋能材质 沉浸美育——以岩彩画教学为例

中国岩彩画的重新兴起,使相关教育得到发展。从岩彩画的教学状况看,岩彩画教学不应仅仅局限于一种绘画形式的复归,更值得关注的是唤醒中国传统文化和艺术的自觉,开展具有沉浸式美育意味的岩彩画艺术的教学设计,可以为美术课堂教学中的沉浸式美育提供有用的实例。该文作者从对岩彩画绘制材质的理解入手,分析岩彩画的特色,探究在美术课堂中开展岩彩画教学的可能性与重要意义,从赋能材质和沉浸美育两个角度探讨岩彩画的教学。

基于主题意义探究的小学英语单元整体教学——以PEP《英语》六年级上册Unit 5 What does he do?为例

基于主题意义探究开展单元整体教学,能将知识、思想和意义融为一体,使教学从刻板走向灵动、从零碎走向融合、从表层走向深层。针对当前小学英语单元整体教学中存在的问题,教师应“解读教材与学情,提炼主题意义;聚焦主题意义,明确教学目标;基于教学目标,开展教学活动;串联教学活动,开展教学评价”,逐步落实教学环节,提升学生的核心素养。

浅论制约初中生物教学中生命教育开展的因素

生物课程作为生命教育的"显性课程",本应获得各方重视,但现实的多个因素制约着生物课程的开展,从而影响到生命教育的渗透。以浙教版教材为例,重点阐述制约生物学科中生命教育开展的三方因素,给教育者提供相关参考。

融入生涯发展启蒙的青少年理想教育探索

文章从传统理想教育的问题出发,结合杭州市余杭区绿城育华亲亲学校(以下简称"我校")的育人目标,探索具有校本特色的九年制青少年理想教育实践样本,包含四大策略:循序渐进的教育目标规划、价值认同的思想对话、社会角色的观察体验、模拟社会的互助成长。该实践样本的特色是融入生涯发展启蒙,注重实践与互动,将个体认知与社会实践紧密结合,促进个体与社会"对话",感知自己与理想的距离,接纳现实自我,充满自信与激情地走向理想自我。

在爱思教室 重构学习新样态

杭州绿城育华亲亲学校积极探索未来教室的设计理念,创建爱思(AIs)教室,实现教育装备智能化、参与体验人性化和空间资源开放性,以新型教学空间建设回应学习方式变革的挑战,关注学习者的学习需求,提出自适应进阶学习、多维交互式学习和问题解决式学习的三种新样态,助力学生能力培养。

素养“画像”:以校为本的学生综合素质评价探索

杭州市余杭区绿城育华亲亲学校以《浙江省深化新时代教育评价改革实施方案》为指导依据,从“身心健康、自主善学、成长规划、国际理解、实践创新”五个方面描绘学生核心素养,并将其转化为可测、可评的指标,构建以校为本、技术赋能的综合素质评价系统,生成促进学生学习和成长的素养“画像”,探索评价结果的多维运用。

以低成本实验促进初中科学实验教学改进

实验是初中科学教学的核心途径,在学生的科学学习中发挥着至关重要的作用。科学实验离不开相应的器材,受经费等因素的影响,不是所有学校都能配置此类器材,此时低成本实验的作用便大为凸显。巧用自然现象、发掘生活资源、借助废物利用等以低成本实验促进初中科学实验教学的改进,收到了良好的教学效果。

浅谈小学科学探究教学活动优化设计

《义务教育小学科学课程标准》提倡教师利用“探究式教学活动”来丰富和深化小学科学的学习。“探究式教学”这一理念即让学生在教师的帮助下,主动参与、主动探究,在这个过程中领悟科学知识,学习科学思想方法,这和教育家陶行知的“知行合一”思想不谋而合。针对现阶段我国小学科学教学过程中存在的许多问题,探究教学活动是一种解决办法。

导学案设计在初中科学教学中的应用

导学案设计是新课标要求下的新的教学模式,它的实现方式是老师负责导学案的设计,学生在导学案引导下进行学习,老师和学生在互动中了解课程内容。本文将阐述导学案设计在初中科学教学中的应用,并且希望这种方式能够得到推广。

名著阅读教学中的学习支架搭建——以《海底两万里》教学为例

对于像《海底两万里》这类让学生感到有难度的名著,教师应在教学中为学生提供适当的阅读支架,具体包括:给予阅读策略与方法的提示,搭建“导”之支架;设置名著阅读任务,搭建“读”之支架;做好名著阅读批注,搭建“评”之支架。

浅析初中数学解题的误区与应对策略

数学的解题能力是初中学生必备的数学技能之一。但在初中学生学习数学的过程中，经常会陷入各种解题的误区，导致教师的教学效果不是十分理想。文章通过对学生产生误区的原因进行分析和研究，以期找到更好的解决学生陷入解题误区的方法和途径．为促进学生数学能力的提高做一些有效地探索和尝试。

实践类项目学习评价研究——以PBL-STEAM课程“激光竖琴的原理及制作”为例

基于项目式学习的评价是为了改进学习效果,充分调动学生的学习主动性,而并非是单纯地为教学设计提供信息.评 价不是课程结束后的独立事件,而是贯穿于整个项目学习过程中的.教师应使用项目式学习的评价方法,现以PBL-STEAM课程 “激光竖琴的原理及制作”为例,介绍项目式学习的评价内容和评价方式,以及项目学习评价模式下的思考和评价设计的注意事项.

搭建小学低学段写话指导梯度的实践研究

小学语文学科具有一定的思维逻辑性和语言构建性,在新课程改革背景下着眼于学生观察、想象、创新思维等能力的培养,能够激发学生兴趣,引导学生自主探究,从而优化其语言组织、构建与表达能力,促进小学语文教学效率的全面提升。其中,写话指导是语文教学中的重点内容,也是学生自我认知能力与创造性思维能力提升的主要表现方式,写作教学应当基于阅读与理解层面,进行更深层次的引导,从而激发学生的想象力,使其呈现较高的写作水平。因此,本文就以小学低学段写话教学为例,探究如何搭建指导梯度,减少学生写作束缚,从而提高其综合能力与语文学科素养。

核心素养视野下小学英语绘本教学的有效途径

绘本教学是一种图画教学,能够把较枯燥的英语知识转化为绘本,通过图画的方式呈现给学生,这些图画能够引起学生的兴趣,给学生留下深刻的印象.当前,在小学英语教学的过程中,绘本教学已经逐步被推广,文章针对具体的有效途径进行分析.

以阅读考级为契机,让课外阅读指导落到实处

随着整个社会对语文课外阅读认识的不断深入,也对阅读考级有了更加科学的认识和评价.课外阅读是小学高年级语文课程的重要内容之一,不仅可以提高学生的阅读能力、理解能力,还可以帮助学生积累许多表达提升作文水平,更重要的是开拓学生视野、提高赏析能力,是学生进行实践学习的重要途径.阅读考级制度可以点燃学生阅读热情,成为学生源源不断阅读课外书籍的动力,促进学生阅读能力整体提升.那么如何在阅读考级这一契机下,让课外阅读指导落到实处成为本文研究重点,对此笔者有以下建议.

整体的思想 运动的眼光 联系的观点——“面积和面积单位”教学实录与思考

“面积和面积单位”是人教版教材三年级下册第5单元“面积”的内容,本单元共安排了8个例题,前3个例题就是学习“面积和面积单位”。例1是通过观察、摸等形式了解“物体表面的大小叫作物体的面积”。例2有3个学习任务:一是通过两个长方形大小的比较感知“封闭图形的大小叫作封闭图形的面积”;二是比较两个长方形的面积除了观察法、重叠法以外,还可以选用一种图形作单位来测量;三是感悟到正方形作面积单位最合适。例3是学习常用的面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”。

"情境教学"在小学数学教学中存在的问题及对策研究

小学教师在自己的课堂上希望带给学生们的是基础的教育,随着现在我国对于新课改的不断推进,我们对待课程也应该进行不断的改革和创新,这样才能够提高同学们在上课时的学习效率,并且能够激发他们对于学习的积极性,更加有效地提升教学质量,对于小学生来说,他们对于社会中存在的很多事情都没有经验,对学习的内容没有形成固定的思维模式和固定的体系,他们无论在生理还是心理方面都表现的不够成熟,而且根据调查结果显示,小学生们的思维不会45分钟全部集中在课堂上,因为爱玩是小学生的天性,他们很难让自己的思维集中到某一件事情上,因为小学生们都存在这种特性,所以设置趣味性的教学就显得十分必要,而情境创设就是现在比较流行的一种方式,通过这种方式,可以更加有效地增强课堂对于小学生的吸引力,提高上课时的效率。

小学数学教学中数学思想方法的渗透

数学学科是小学教育阶段的一门重要学科,在新课程标准改革背景下,小学数学教材中新增了一个＂数学广角＂,开设＂数学广角＂的主要目的是对一些小学数学思想方法进行介绍与渗透,使学生逐步发现并切身体会数学思想方法的意义与价值.本篇论文中,笔者主要就小学数学教学过程中数学思想方法的渗透这一问题进行了分析与探讨,以供参考.

中小学羽毛球教学的现状与对策

近几年，人们对素质教育的重要性产生更多认识，中小学开设了更多体育运动项目课程对学生进行教学，为学生德智体美全面发展奠定坚实基础。本文对中小学羽毛球教学现状、问题及相应的解决对策进行具体分析，希望为中小学羽毛球教学工作的开展提供一定启发和参考。

初中数学教学中小组合作学习模式的构建

在传统的数学教学中,初中的数学教师通常在课堂教学过程中使用“灌输”教学法。小组学习的方式与过去的传统教学不同,可以在数学教学中发挥更好的作用。因此,教师应努力通过小组合作进行数学教学,提高学生的综合数学素养,为学生的未来发展奠定基础。