基于“教、学、评”一体化视角下英语阅读课设计与实施路径——以九年级Unit 3 Could you please...?为例

一、引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出“教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能,树立教-学-评的整体育人观念”。阅读是英语学科的重要组成部分,提高英语阅读能力对学生的语感、词汇积累和写作水平及综合能力的提升大有帮助,是学好英语和培养核心素养的重要途径。

“学、练、赛、评”一体化视角下足球大单元教学的实践研究——以水平四“足球:‘踢墙式’二过一战术方法”为例

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的课程理念提出,依据学生的学习需求和兴趣爱好,面向全体学生落实“教会、勤练、常赛”要求,注重“学、练、赛、评”一体化教学。当前在体育教学中进行“学、练、赛、评”成为热门话题。一线体育教师要聚焦“教会、勤练、常赛”,在深入理解的基础上,将其落实在日常体育教学中,从而提升体育课的质量。笔者秉承“学、练、赛、评”一体化理念,结合学校学情,开展了体育大单元教学实践研究。笔者基于所教学生的学情,以七年级足球教学为例,通过落实“学、练、赛、评”一体化教学,实施新的教学思路和方法,切实提升体育教学质量,促进学生运动技能发展。

试论农村初中学校管乐队的训练与管理

近年来，随着教育改革的深入，学生综合素质得到了全面的发展与提高。经过教育资源重新整合，形成了规模化、集团化、优质化的现代教育教学与管理模式，一大批的名优学校涌现出来，基础教育得到了快速发展。但在广大农村地区，

初中学校德育管理的探索创新

新时期,加强高校德育教育已成为现代教育事业的重要组成部分。主要立足当前我国初中学校德育管理的现状,重点分析应该如何强化和完善初中学校德育管理的探索创新方面的内容。

走一条新路育一代英才——试论农村初中学校管乐队的训练与管理

本校地处杭州西部山区，属于典型的农村中学，学生的音乐基础普遍薄弱。音乐教师要教授管乐队使用多种￡器，对于教师的训练方法、演奏水平、管理水平是一个挑战，在组建乐队、管理乐队、训练乐队等方面都要认真准备、不镕总结、kt,~z-作，使乐队不断发展壮大，为学校艺术教育与学生全面发展发挥更大的作用。本文仅对农村初中学校管乐队☆建立、训练和管理提出一点自己的思考供同行探讨。

拓展训练融入初中体育教学的可行性

拓展训练作为一种新的体育教学方式,近些年来被广泛应用,是提高学生体育学习能力的重要手段。因此,本文对拓展训练融入初中体育教学的可行性进行了简单分析。

联想解题“促”自然 创造编题“显”深度--2021年浙江省杭州市数学中考第16题的解法与创编探究

文章通过一道题的原题呈现、解法探究、变式拓展、尝试编题等方式,挖掘试题的潜在价值,运用于教学,引领学生追求“一题”多解、多变、多联、多编,借助联想自然解题,运用策略创造编题,有效拓宽学生的视野,夯实基础知识,彰显学习的深度,提高解题能力,演进和内化数学核心素养.

基于生态课堂在初中科学中有效提问的几点思考——以《透镜和视觉》一课时为例

课堂提问是初中科学课教学中的重要手段,有效的课堂提问不仅可以激发学生兴趣,开启思维,而且还能在科学探究中唤醒学生生活和情感体验,产生强烈共鸣。本文通过对在科学教学中进行有效提问的统计表进行分析,得出有效提问对促进学生的学习兴趣能起到很大帮助的结论,并且思考分析怎样的提问才能称之为有效提问。

初中科学迷思概念的产生及转变策略探析

迷思概念广泛存在于科学教学中,造成学生概念学习存在一定的困难,而概念转变学习是学生原有概念改变、重组和发展,是学生前概念向科学概念的转变。文章通过分析迷思概念产生的原因并进行了简要的分析,提出了转变迷思概念的四种策略。

浅析新时期下初中语文教学的有效提问策略

在初中语文教学中,通过课堂提问教师可以了解学生对知识的掌握情况,还能集中学生的注意力,有利于学生语言表达能力的提升.就目前而言,在初中语文课堂提问中还存在一些问题,影响到教学质量.因此,探究初中语文教学中的有效提问策略显得很有必要.

初中音乐小班化教学中小组合作学习策略探究

在初中音乐课堂教学中，小组合作学习是小班化教育中一条极为重要的教学策略，它不仅有利于调动全体学生的学习积极性，更有利于培养学生的人际交往能力，进而培养合作能力和团队精神。有效的小组合作组织策略是落实小班化教学模式改革的重要组成部分。

核心素养下体育生态课堂教与学平衡的分析研究

为了更好地实现体育生态课堂的高效,必须贯穿体育生态课堂中教与学,只有达到教与学适度的平衡才能促进整个课堂的高效。研究体育生态课堂的教与学的适度的比例是首要,在适度的比例下,教师高效地去教,提高教学的效率是条件,学生高效地去学习,学生是学习的主体,学生在体育生态课堂中能做到"乐""动""会"是教与学平衡的基础。

构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式分析

阅读是语文教学的重要组成部分,在其它学科中也是不可缺少的内容,提升阅读教学的质量,不仅可以提升学生的语言能力,还可以提升学生的思维能力。所以阅读教学对于学生的综合能力培养有着重要的意义。“少教多学”的教学模式以学生为中心,对教学效率的提升有重要影响,如何在初中语文教学中实施“少教多学”教学模式成为了教师思考的重要问题。

优化初中语文作业设计 提高学生语文综合素养

作业是促进学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径，也是反馈教学效果的重要手段之一，所以，优化初中语文作业，应是语文教师追求的目标。但是，在作业设计方面，许多教师还未树立正确的观念，对于作业设计和布置缺乏有效性。本文结合自身课堂教学实例阐述了语文作业设计的三个策略，对如何提高学生的语文素养进行了探讨。

初中美术教学有效性提升策略

美术课程不仅仅学习一门技能,更是培养学生审美能力、艺术修养的重要课程。本文简要探讨了如何提高初中美术教育有效性,以供参考。

容斥问题常见错解

容,即包容,包括;斥：排斥、排除。在利用容斥原理计算时,我们一般的处理方法是：当两个计数部分有重复包含时,为了不重复计数,应从它们的和中排除重复部分。但在将实际应用问题转化为数学模型时,有时出现这样的情况,重复部分的数据已不再具备了原有的公共属性,而有了新的特性。这样就很容易在计算中出现错误。

初中作文评改的思考和模式构建

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对作文评改的教学建议是：＂要考察学生对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。＂作文评改应该是一个反思、合作、提高的过程。在这样一个标准之下,笔者对现今作文评改进行了思考,尝试构建作文评改的有效模式。