高三化学有效复习的实践与思考

如何提高三学生学习的有效性，采取什么样的教学策略来提高教学效果是每一位高三老师所思考的问题和追求的目标．据作者了解，高三学生的学习普遍存在如下状况：1）绝大部分同学对于复习课的认识都停留在知识的“重复”上，认为多做题就可以了，课本无所谓，都已经学过了；2）有部分同学自己复习时，

中学化学综合实践活动课程案例——居室(甲醛)气体的调查、检测和防治

以“室内空气污染”为标志的第三污染期继“煤烟型”、“光化学烟雾”之后正悄然进入现代都市人的生活。活动以居室（甲醛）气体污染为素材,组织学生开展综合实践活动。本文主要呈现的是学生活动的研究成果：（1）甲醛的来源;（2）甲醛的毒性原理;（3）甲醛的检测;（4）甲醛气体污染的防治。

三次函数高考试题题型分类

纵观近几年全国各地高考试题，发现三次函数f（x）=ax^3＋bx^2＋cx＋d（a≠0）的试题频繁出现在全国各地试卷上，这是因为三次函数是一个重要的函数，它和二次函数有紧密的联系，以三次函数为载体可以考查导数、不等式、数列等知识．本文对三次函数高考试题作题型分类．

积极的心理暗示对中学生健康心理的辅助作用

心理暗示是一种被主观意愿肯定了的假设,它以非常自然的方式向个体发出信息,个体无意中接受这种信息,从而做出相应的反应。著名的成语"望梅止渴",就是积极暗示在我国历史上的一次出色运用。我们在对学生的教育中,如果能正确分析学生的心理,根据其原因给予有效的、积极的暗示,就能辅助学生建立健康的心理,走出心灵的阴霾,让学生健康成长。

三水中学说唱社的“别样嘻哈”

佛山市三水区三水中学说唱社是一个很年轻的学生社团,自2018年底成立后,迅速发展成为校园里的热门社团。说唱社有着极强的包容性,既接受传统的音乐旋律又蕴含新潮的说唱元素,还能对不同元素加以融合,创造出新的音乐作品。

新高考下思维导图在高中地理教学中的运用

思维导图作为一种有利于思考的思维工具,被广泛应用于日常教育教学中。将思维导图运用到高中地理教学中,可以将庞大的知识结构体系以一种直观明了的方式呈现在学生面前,将枯燥的教学内容以鲜明、有趣的图表形式进行展示,有利于激发学生的学习热情和积极性。本文对新高考下思维导图在高中地理教学中的运用策略展开了分析,分别从思维导图概述、思维导图教学的意义和原则,以及思维导图教学的实施三个方面进行论述。

基于信息技术的初中语文作文教学模式研究——以命题作文《味道》的教学实践为例

作文教学一直是语文教学中难以突破的瓶颈,低效枯燥的传统作文教学模式亟待改革。本文首先对现阶段作文教学实况进行述评,然后提出巧借信息技术破解传统作文教学模式困局的关键点,并以命题作文《味道》的教学实践为例,诠释在信息技术环境下,如何协同应用智慧教学系统的各种工具、资源,构建教与学方法多样化的、更符合学生个性化学习需求的新模式,提升作文教学品质。

依托智慧教学平台实施名著阅读的探索——以“部编本”七年级下册推荐名著《骆驼祥子》为例

本文以“部编本”七年级下册推荐名著《骆驼祥子》的阅读实施为例，探讨智慧课堂教学平台（如粤教云平台）的优势与名著阅读实施重点之间的契合点，并从阅读活动前的准备、导读课阶段、自主阅读阶段、阅读成果分享课阶段、后续拓展阅读阶段等几个环节具体介绍如何依托智慧课堂教学平台，助力名著阅读实施的具体操作方法。

普通高中课堂有效教学的研究与思考

教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分,而教学的有效性是新一轮基础教育课程改革必须面对的重要问题。近年来,人们把关注的目光逐渐投向课堂,聚焦在课堂教学的效率上。本课题《普通高中课堂有效教学策略研究》,围绕有效、教学、教学策略等关键词,以课堂教学模式为立足点展开探索与研究。"一切为了学生的发展"成了我国21世纪新一轮课程改革的宗旨。新课程强调改变学生的学习方式,强调既要关注学生的学习生活,又要关注学生的现实生活。本文以笔者所任职学校的实践研究为例,探讨旨在改变以往"灌输式"的课堂教学,采用多种有效课堂教学策略,激发学生的学习兴趣,尊重学生的个体差异,珍视学生的独特感受、体验和理解,为学生创设轻松,愉快的课堂生活环境,引导学生主动参与知识探究,主动合作,主动发展,在知识的获得过程中造就良好积极的情感体验。在教学实践中,做到用最少的时间,最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。教学质量来自课堂的高效率。因此,进行中学课堂有效性教学策略的研究,对提高教学质量,实施素质教育,培养学生全面发展,深化课程改革,有着十分重要的意义。普通高中学校进行课堂有效教学策略的研究是势在必行。

基于在线教学系统的初中命题作文教学策略研究——以命题作文《味道》的教学实践为例

教育信息化2.0时代,基础教育教学系统发生了结构性变革。作文教学一直是语文教学中难以突破的瓶颈,低效枯燥的传统作文教学模式亟待改革,而仅有内容呈现和有限互动技术的应用也有很大的优化提升空间。本文提出借助信息技术破解传统作文教学模式困局的策略,并以命题作文《味道》的教学实践为例,诠释在信息技术环境下,如何协同应用智慧教学系统的各种工具、资源,将信息技术深度融入作文教学中,并贯穿教学活动的全过程,构建多样化的教与学方法以及符合学生个性化学习需求的新模式,以提升作文教学品质。

基于高中语文核心素养的诗歌教学——在宏观的诗歌史中讲授微观知识

中国诗歌,有着悠久的历史,绵延数千年,成为中华文化中一颗璀璨的明星。中华诗词,浩如烟海,数量之广叹为惊人。高一高二,我们讲授诗词,是从众多优秀的诗词中选取经典的或自己喜欢的来讲,这些诗词的内在联系有的是同一主题、有的是同一作家,不一而足,但往往缺乏纵向的传承分析;高三,我们讲授诗词,基本以练习为主,选取的诗歌大多是从诗词的大海中乱取一瓢,诗歌间的内在联系更多是同一考点,或是同一技巧。笔者认为,在高一高二的诗歌学习后,高三的诗歌专题复习前。

探索“文化渗透、经典阅读、高考链接”的有效教学模式——以《氓》的教学为例

《高中语文课程标准》规定:“高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶。”从一份试卷来分析,高考语文除了第一部分考察字音词义句子,让学生习得最基础的语言知识,第二部分考察文言文阅读,古诗词赏析,文学类文本和实用类文本阅读能力,均是让学生学会审美。审美,审智慧之美,审人文之美。

高一数学教学的五种有效策略

本文提出在高一数学教学中要注重初高中数学知识点的衔接,开展必要的数学史教学以提高学生的学习兴趣;合理选择探究教学形式,让学生学得更容易;注重数形结合,把学法教给学生,让学生逐步掌握数学思想方法;注重数学学习困难生的转化,帮助学生走出学习困境。

数字化环境下的语文特色课程实践探索

本文以数字化环境下的初中语文特色课程实施为研究对象,采用实践研究法,通过聚焦传统初中语文特色课程瓶颈与分析现有数字化教学资源,形成涵盖课前、课中、课后的“六步法”语文特色课程实施新模式,构建数字化环境下高效、开放的语文特色课程,实现信息技术与语文学科教学各要素深度融合,落实语文学科核心素养。

潜移默化育桃李——班主任德育工作方法的粗浅研究

现代教育理论研究表明,教学过程中保持情感维度的和谐性,让教师发挥师爱的心理调节器的作用,实现师爱的激励效应,感化效应,调节效应,在良好的情感氛围中,学生和教师的积极性主动性创造性才能得到最大限度的发挥。本文对"严管善导"的班主任工作方法做了阐释。

走出"围城"的李太白——《蜀道难》题旨解析

盾天宝年间，诗人李白于长安送别友人入蜀．感慨于时事的艰辛，社会的莫测，作《蜀道难》(见卷首)以赠友。天宝元年(742)，李白被玄宗召入长安．供奉翰林，作为文学侍从之臣，参加草拟文件等工作。不满两年，即被迫辞官离京。但他仍然关心国事，希望重获朝廷任用。“达则兼济天下，穷则独善其身”，这是中国古代文人的座右铭，李白也不例外。但这一标准在李白身上却多了一份旷达和潇洒。放浪形骸于不羁。掩盖的是诗人一颗孜孜以求的疲惫的心。《蜀道难》正是这一心境的真实写照。