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从传统到唯美——再谈中国画的模式
1
作者
钟文国
《艺术探索》
2006年第2期88-89,共2页
中国画模式包含众多内容熏但其重点在于笔墨,中国画模式的转变即是笔墨观的转变。本文论述了当今中国画笔墨观的转变。
关键词
传统
笔墨
唯美
模式
中国画
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职称材料
困惑与突围——漫谈新时期中国画教学
2
作者
钟文国
《美术大观》
2006年第7期112-113,共2页
遵循了长期传统教学模式的中国画教学,在新的时期正经受着一种困惑.中国画教学中笔墨一直是争论的焦点,守护传统与创新思潮对立的笔墨观点是中国画教学产生困惑的主要原因.……
关键词
水墨
画家
美术家
技法(美术)
绘画技法
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职称材料
日常作文发展性评价体系探究
3
作者
陈伟秀
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2011年第11期27-28,共2页
日常作文评价是作文教学中非常重要的环节.评价恰当与否直接影响到学生对作文的兴趣和写作水平。传统的作文评价。评价主体局限.评价方式单一.评价内容片面.评价目的功利化,它过分强调用分数来评价学生习作能力的强弱.忽视对学生...
日常作文评价是作文教学中非常重要的环节.评价恰当与否直接影响到学生对作文的兴趣和写作水平。传统的作文评价。评价主体局限.评价方式单一.评价内容片面.评价目的功利化,它过分强调用分数来评价学生习作能力的强弱.忽视对学生习作过程与方法、情感与态度的评价。这种既单一又片面的评价与素质教育“促进入的全面发展”的基本理念相悖离。
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关键词
发展性评价体系
作文教学
学生习作
作文评价
评价方式
评价主体
习作能力
全面发展
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职称材料
语境、语篇的辩证关系和《一封家书》解读
4
作者
符祝平
《和田师范专科学校学报》
2006年第6期179-180,共2页
语境与语篇互相依存;特定的语境要求特定的语篇。本文通过对李春波创作的歌曲《一封家书》的解读,分析语篇和语境的辩证关系,以提高对20世纪文化语境下的语篇鉴赏力。
关键词
语境
语篇
家书解读
文化语境
《一封家书》
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职称材料
题名
从传统到唯美——再谈中国画的模式
1
作者
钟文国
机构
佛山大学教育科学学院
出处
《艺术探索》
2006年第2期88-89,共2页
文摘
中国画模式包含众多内容熏但其重点在于笔墨,中国画模式的转变即是笔墨观的转变。本文论述了当今中国画笔墨观的转变。
关键词
传统
笔墨
唯美
模式
中国画
分类号
J212 [艺术—美术]
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职称材料
题名
困惑与突围——漫谈新时期中国画教学
2
作者
钟文国
机构
广东
佛山大学教育科学学院
出处
《美术大观》
2006年第7期112-113,共2页
文摘
遵循了长期传统教学模式的中国画教学,在新的时期正经受着一种困惑.中国画教学中笔墨一直是争论的焦点,守护传统与创新思潮对立的笔墨观点是中国画教学产生困惑的主要原因.……
关键词
水墨
画家
美术家
技法(美术)
绘画技法
分类号
J212 [艺术—美术]
下载PDF
职称材料
题名
日常作文发展性评价体系探究
3
作者
陈伟秀
机构
广东
佛山大学教育科学学院
出处
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2011年第11期27-28,共2页
文摘
日常作文评价是作文教学中非常重要的环节.评价恰当与否直接影响到学生对作文的兴趣和写作水平。传统的作文评价。评价主体局限.评价方式单一.评价内容片面.评价目的功利化,它过分强调用分数来评价学生习作能力的强弱.忽视对学生习作过程与方法、情感与态度的评价。这种既单一又片面的评价与素质教育“促进入的全面发展”的基本理念相悖离。
关键词
发展性评价体系
作文教学
学生习作
作文评价
评价方式
评价主体
习作能力
全面发展
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
语境、语篇的辩证关系和《一封家书》解读
4
作者
符祝平
机构
佛山
大学
科学
教育
学院
出处
《和田师范专科学校学报》
2006年第6期179-180,共2页
文摘
语境与语篇互相依存;特定的语境要求特定的语篇。本文通过对李春波创作的歌曲《一封家书》的解读,分析语篇和语境的辩证关系,以提高对20世纪文化语境下的语篇鉴赏力。
关键词
语境
语篇
家书解读
文化语境
《一封家书》
Keywords
context
genre
A Letter to My Family
context of culture
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
从传统到唯美——再谈中国画的模式
钟文国
《艺术探索》
2006
0
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职称材料
2
困惑与突围——漫谈新时期中国画教学
钟文国
《美术大观》
2006
0
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职称材料
3
日常作文发展性评价体系探究
陈伟秀
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2011
0
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职称材料
4
语境、语篇的辩证关系和《一封家书》解读
符祝平
《和田师范专科学校学报》
2006
0
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职称材料
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