主题背景下中班幼儿个别化学习活动的设计与实施

主题背景下中班幼儿学习活动的内容与形式需要创新,而个别化学习活动的合理设计与实施关乎幼儿在学习中能否做到主动、积极,对幼儿学习效果起到推动和助力作用,因此优化中班幼儿个别化学习活动的设计思路与实施策略尤为重要。众多教学实践案例证实,中班幼儿个别化学习活动在教学实施过程中依然存在不足,本文就目前教学现状提出几点优化策略,旨在帮助幼儿利用学习活动来增强学习兴趣,促进幼儿更全面发展。

幼儿个别化学习活动开展过程中教师的观察与指导策略

当前,幼儿园中班教学对幼儿个别化学习活动的观察与指导仍然存在欠缺,表现在教师在生活实践中对幼儿的引导不足等方面。培养幼儿的自主能力和认知能力,教师需通过有效的观察与指导,不断加强幼儿课程与社会实践的联系,通过幼儿园区域活动游戏的开展,提高幼儿的好奇心和学习兴趣,丰富课程的教学内容等。本文旨在分析中班幼儿个别化学习活动中教师观察与指导的主要原则,并探究实现的有效手段和途径。

现代信息技术背景下青年教师学习力提升策略的研究

随着科学的日益进步，现代信息技术成了幼儿园日常生活教学和学习的重要工具，为有效促进青年教师的学习意识和学习力的提高，本文通过对该园青年教师的现状进行分析，尝试着结合现代信息技术，有针对性地开展促进青年教师学习力提升的策略的研究，引导青年教师主动学习，从而获得在原有水平的提升。

父母高质量陪伴孩子“高”在哪里

受疫情影响,众多幼儿停课在家,为保障幼儿的教育教学连续性,推出居家学习的教育策略。在居家隔离期间,高质量父母陪伴与幼儿成长联系更加密切。父母高质量的陪伴既是亲子关系深入的关键点,又是体现家庭教育质量的重要标准。父母陪伴在一定程度上影响幼儿的品质、行为习惯等方面的形成。因此,幼儿成长最需要父母的陪伴。基于此本文以幼儿园期间的父母为对象,探究在幼儿园时期父母的高质量陪伴。