多媒体教学平台的组建方案及维护管理——以佛山市南海中学分校为例

随着我国经济的快速发展以及社会信息化进程的加快,经济发达地区（譬如珠三角、东部沿海）学校的现代教育装备越来越普及,传统的＂黑板＋粉笔＂教学模式已经基本上被多媒体教学方式取代。多媒体方式具有能充分发挥现代教学设备对提高教学质量的作用,提高教学效率,受到师生的普遍欢迎。我校自2001年就开始进行多媒体教学设备安装及师资培训,时至今日。

高中物理教学中学生空间想象能力的培养

空间想象能力是指人们对客观事物的空间形式进行观察、分析和抽象的能力，是逻辑思维与几何知识及相关技能、经验的融合．空间想象能力的发展三个层次，从空间观念的建立，到几何表象的建构，再到几何表象的操作，三个层次是一个递进提高的过程．近年各地高考频频出现涉及立体分析的问题，培养学生的空间想象能力，不但是中学物理教学的重要辅助工具，更是学生思维能力提高的一个重要方面．

乔韩窗口理论视角下的高一新生适应性教育

乔韩窗口理论作为人格心理学诸多理论中的典型代表，对自我认知的复杂性、人际沟通的重要性、人格形成的渐进性等方面作出了准确的诠释，将该理论应用于高一新生的适应性教育，将有助于教师准确地分析学生人际冲突的各种来源，促进班级内部信息的有效沟通，提升高一新生对外界环境的适应能力，促进学生人格的健康发展。

高考中常见数学模型归类分析

一、新课标的要求 新数学课程目标的一个重点是让学生全面了解数学背景、意义和价值，尤其是它的应用性与方法．数学建模是达到此目标的一个极好途径．在近几年的高考中，这方面题目的数量和分值逐渐增加，应用题材更贴近实际生活，灵活性也大大提高．因此，在高中阶段渗透建模思想是非常必要的．

历史课上的“Intel未来教育”

“Intel未来教育”倡导的是“问题化教学”。在教师的问题设计下，学生采用探究问题的学习方式主动学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中，我尝试将“Intel未来教育”和历史课的探究性学习结合在一起，并作了进一步探索。

高中新课程背景下导师到底如何“导”?

笔者于2006年1月起选择新课程改革实验学校广东省佛山市南海区南海中学西樵分校作为个案，对该校的教师及同学进行“导师制实施意见调查”的问卷调查工作。总共收回有效问卷132份，其中教师部份76份，含班主任42份（包括现任的和曾经担任的）、科任教师34份；学生部分（高一新生）98份。本文中，笔者试图通过对问卷的分析，结合自己所参加的课题“普通高中课改形式下的导师制探索》，就导师如何指导学生的问题进行讨论。

如何构建生命化教育的物理课堂

为了使“以人为本”的核心理念在教学中落到实处,新课程提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标,强调课堂教学应该由学科本位、知识本位向学生本位转变,体现对学生生命关注及其发展的整体关怀。

用正确的评价激励学生走向成功

在新课程改革实验中，我们努力探索和尝试在新的课程标准下，如何利用评价的功能促进学生全面发展，为此申请了课题“怎样评价学生的学习”。本文即对该课题的一个总结。

新课程标准下的作业观

长期以来，传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活．作业方法、手段、技术日趋单一，注重作业程式规范统一，强调死记硬背和机械训练，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能．同时传统作业的批改快则半天，慢则一天，甚至更长，这种不及时的反馈在一定程度上降低了学生的学习效率，同时也加重了教师的负担．

数字技术与音乐教学

教师、课堂教学、课外音乐活动是中小学音乐教学中广泛和深入的运用数字信息技术进行教学的三个主要方面。

高中语文教学要关注学生情志的发展

现在的高中生大都是在顺境中长大的，没有经受过多少挫折，所以性格中容易缺少坚强的品质。培养学生坚强的意志、坚强的性格是学校教育的当务之急。利用高中语文课堂，可以在这个方面进行一些探索。