浅谈幼儿园小班情景性区域的创设

幼儿园的区域是让幼儿进行自主学习、自主探索一种活动环境,是幼儿最喜爱的活动小天地。小班幼儿年龄小、情绪性强、注意力容易分散,在区域游戏中缺少积极主动参与活动的动力。因此,我们要创设适合小班幼儿的情景性区域环境,增强幼儿参与活动的兴趣,使他们的学习更加主动、自觉,使幼儿在快乐游戏中获得发展。

幼儿园游戏化课程教学——“一物多玩”户外体育活动的研究

随着幼儿教育事业的发展,幼儿园游戏化课程教学逐渐的收到广大教育工作者的认可,在积极发展游戏化课程教学时,'一物多玩'户外体育活动的开展为游戏化课程教学提供了新思路。通过研究'一物多玩'活动有效开展的策略,将会使这种游戏化教学得到更好的发展,从而使幼儿在游戏中获取知识,促进幼儿的健康成长。

与时间赛跑

活动背景:幼小链接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程从游乐阶段向学习阶段的一个重大转折。在幼儿园阶段,孩子们都生活在一个比较宽松、自在、舒适的生活和学习环境中,生活上有家长无微不至的照顾,导致很多孩子做事情拖拉、缺乏顺序感、自律能力弱。幼儿升上大班后,家长们都开始为孩子有各种各样的担心,平时家长们常常会反映孩子没有时间观念。对于“珍惜时间、节约时间”的观念,大班幼儿并不陌生,但很多孩子却无法从本质上做到。养成良好的时间观念,对于幼儿的自我管理、健康作息、终身发展具有重要意义。

幼儿园教师在游戏化教学中应注意的问题研究

在幼儿的教学之中,游戏化教学已经成为教师教学的主流方向。但这并不是一件容易的事情,因为教育和游戏本来就是两种完全独立的个体活动,教师要想将它们完美的融合在一起是需要付出一定的心血的。本文笔者基于此,就结合自己的教学经验,对游戏化教学中教师应该注意的问题进行了深入分析,以期望能给各位幼儿教师带来一定的帮助,使他们的教学质量取得显著的提高。

隐形的翅膀

我最爱的一首歌就是《隐形的翅膀》。是的,我有一双隐形的翅膀!爱,是我的左翼;被爱,是我的右翼。不经意间,我发现自己已经在幼儿教师这个岗位上快乐地度过了近十年!我想,正是因为我爱孩子们,也被孩子们所爱,才使我有一双隐形的翅膀,带我飞到幼儿教育的天空。我快乐地挥洒青春、播洒爱心。孩子开心时,我亲吻他们如花的笑脸;