中小学党史学习教育实践路径探析

中小学生是时代浪潮中的朝阳力量。引导中小学生知史爱党、知史爱国是学校培养优秀社会主义事业建设者和接班人的现实需要。打造书记党课精品课堂、开发全校党史校本课程、探索党史融合学科教学和创新党史学习教育活动,可以更好地促进党史学习教育在校园全面铺开,助力中小学立德树人根本任务的落实。

中年级数学教学培养学生自学能力的策略研究

在课堂教学中,教师应教会学生在自身已有知识的基础上运用多种方法实现知识迁移,掌握新知识、归纳新规律,帮助学生从“学会”走向“会学”,培养学生利用知识迁移进行自学的能力。

让学生在阅读中升华情感

语文教材本身颇具情感性,它为我们展现了一个丰富多彩的情感世界,语文教师的重要任务就是引导学生在这个情感世界里感受真、善、美。在语文阅读教学中只有注入情感,让教师、学生和作者的情感产生共鸣,学生的情感、人格才会受到感染,情操才能得到陶冶,爱、恨才会自然流露,学生的个性也才能得到体现。

三步三读,教材变“学”材

教材是按照教学大纲编写的,是教师传授知识的主要依据, 是学生获得知识掌握技能、 技巧的主要源泉之一. 但平时的教研都强调老师如何用活、 活用、 用好教材, 重点都是放在 ＂师＂, 而忽略了＂生＂. 其实, 学生每天都在使用数学书, 他们才是真正的教材的使用者. 陶行知先生就认为： 好的先生不是教书, 不是教学生, 而是教学生学. 既然阅读如此重要, 那么如何指导学生用好数学书, 让教材变成学材呢？ 下面我结合教学实践和思考, 尝试以学生学习的角度, 从课前、 课堂、 课后三步入手, 把教材变成学生 ＂学＂ 材.

让数学作业像玩变形金刚一样有趣——小学高年段数学作业设计的探讨

在当前课堂教学改革中,核心素养的培养成为重点。数学学科的核心素养,要通过学科教学来实现,如果说课堂教学是主战场,那么课堂外的作业就是后方战线。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂学习的延伸,把知识的落实与技能有机结合,提升学生的数学素养。

低年级数学“混合运算”教学趣谈

'教学有法,教无定法。'一堂好的教学课,一个好的教学点子,它能使学生激发和产生强烈的兴趣,释放积极思维的潜能,体现出学生听起来快乐有趣,学起来轻松易懂,用起来灵活自如等特点。本文把四种运算'+、—、×、÷'和'()'都采用相应的比喻进行教学,趣味地把复杂的教学内容变成孩子身边的人和事,取得了轻负高效的教学效果。

小学英语主题式阅读与写作策略研究

本文结合理论和课题堂实践,探讨了从文本阅读过渡到写作训练的策略。本文提倡主题式阅读与写作,让学生在教师引导下,围绕某一主题开展课内外阅读与写作活动。通过阅读学习语言,积累一定的词汇量,感悟写作方法,真正解决学生写作难的问题,让学生获得审美体验及提高英语素养。