小学美术核心素养研学课程的开发与应用——以校本课程读城记的实施研究为例

2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》正式公布。随即,美术课标组研究提出了高中美术学科素养,全国各地掀起了对教学目标、资源开发、课程设计、课堂教学策略等的研究热潮。如何更好地让美术学科的核心素养在校园中、在课堂上落地,成为广大美术教师关注的话题。该文作者通过对当下主题式学习和PBL项目式学习方式的实践研究,以校本课程读城记的开发与应用为基点,通过三年的探索与积累,开发"项目式+主题式+单元式"的小学美术研学课程,旨在提升学生图像识读、文化理解、审美判断、美术表现、创意实践五个方面的素养。该文以校本课程读城记项目的开发与应用为例,总结主题式美术教学有效促进小学生美术学科素养的提升、促进学科素养落地的方式方法和实施策略。

小学语文口语交际教学的缺失与解决办法

“新课标”中明确提出小学生要具备相应的口语交际能力,在日常生活和学习中,能够准确地运用口语交际用语,满足生活实际需求。口语交际能力作为目前素质教育的重要组成部分,不仅关系着学生个人的成长和发展,更对整个社会的发展具有重要的促进意义。

读懂学生的『心理画』--例谈绘画心理分析在学生心理健康教育中的运用

【案例描述】初一上学期第二次综合测试成绩公布后,部分学生的情绪及学习状态发生了不同程度的变化。其中,女生小玉的表现特别明显——她情绪异常低落,学习状态起伏较大,上课无法集中注意力。