幼小衔接背景下互访活动摭谈

互访活动是指在幼小衔接过程中幼儿园和小学两个学段的主体基于儿童的连续性、整体性、可持续性发展目标,为实现入学准备和入学适应有效衔接而设计、组织、实施的教育访问活动。互访活动的实施以园校互联、资源互通、课程互动、活动互融为基本方式。幼儿园和小学应通过有计划、有主题、有频率的教育往来、沟通与合作,助推幼小衔接在一线实践中向纵深发展。

幼小衔接体育游戏课程的开发与实践

体育活动是发展儿童各项身心能力的重要手段。融合幼儿园的领域教学和小学的学科教学开展幼小衔接体育游戏课程实践可以为儿童身体机能、动作、社会性、意志品质等的发展奠定良好的基础。幼儿园和小学应坚持正确的教育观和课程观,在课程目标和课程内容的建构中始终坚持儿童立场,通过建立科学的课程管理机制、培育课程师资、共构课程资源和共研课程评价等方式来推动幼小衔接体育游戏课程的实践。

关于幼儿园课题申报的典型问题与指导建议--基于113个立项在研课题申报书的内容分析

本研究运用内容分析法,以113个立项在研课题申报书为研究对象,探究幼儿园教师在课题研究中出现的典型问题,发现主要包括课题申报的主体不均衡、课题研究的问题指向不明确、设计不合理、忽视成果的推广价值。对此,本研究提出指导建议,帮助幼儿园教师基于“实践理性观”视角一体化看待“保教与研究”,为特殊性的园本问题寻找普适性的教育理论解释,形成“反思与发展”的专业能力。

幼小衔接背景下的儿童体育活动联合教研行动路径探析

联合教研,作为深入推进幼儿园与小学科学衔接的有效途径,主张打破幼儿园和小学之间的教研壁垒,从教研主体、教研内容、教研形式等层面构建学前教育入学准备期与小学入学适应期的一体化教研模式。我区官窑中心幼儿园与官窑中心小学基于广东省学前教育高质量发展实验区“幼儿园与小学科学衔接项目”试点园校这一平台,积极开展联合教研行动路径的探索与实践,形成了幼儿园健康领域活动和小学一年级体育与健康学科教学活动的互相呼应,有效突破了幼小学段教育分离的状况。