基于核心素养导向的小学语文阅读教学研究

作为一名合格的小学语文教师,须长期致力于学生语文核心素养的培养。因此在小学语文阅读教学期间,教师须辅助学生进行语文知识点记忆、累积、实践应用的基础上,形成标准化的语文素养,为他们今后终身发展,提供明确可靠的指导性依据。由此,结合实际集中化探讨了基于核心素养导向的小学语文阅读教学策略。

小学道德与法治课堂教学的课型与策略

小学教育是我国教育的重中之重,小学教育为学生日后的成长打下了重要的基础。在小学道德与法治课堂教学中,主要是以小学生的生活为基础,引导学生热爱生活、分辨是非、健康成长。与此同时,加强小学阶段的道德与法治教学,能够促进学生提升自己的品德,促进学生的全面发展,让学生形成良好的人生价值观念。本文主要分析了当前小学道德与法治课堂教学中存在的问题以及相应的策略,希望能为我国小学道德与法治课堂教学带来一定帮助,提升教学的有效性。

小学语文低年段识字教学问题分析

随着科学技术的不断发展,互联网技术也在不断地发展完善,已经被同时运用到了各个行业的不同相关岗位中,为社会的发展和各行各业的技术革新提供动力。

小学道德与法治课程中的隐性教育分析

随着教育改革的逐步推进,现代教育更加重视学生优质道德品质与法律意识的发展,小学道德与法治课程也受到了广大师生的关注。本文主要通过三个方面的探讨,分析了在小学道德与法治课程教学中对隐性教育资源和方法的渗透措施。

新媒体技术下高年级习作素材的搜集与选取

作文教学的首要工作,就是帮助学生积累作文素材,而作文素材的搜集和选取是帮助学生积累素材的首要途径。随着社会现代化技术的不断发展,小学高年级学生进行作文素材的搜集和选取时,会在新媒体的背景下更具有即时性、新颖性以及丰富等优势特点。它能帮助学生在写作的过程中,把方法类素材、语言类素材真正的灵活运用,为学生的写作奠定坚实基础。

基于一则教材“想想做做”实验的改进与创新

通过对教材"想想做做"实验"汽化和液化"的改进与创新实践研究,得出改进后实验的优点以及改进实验能够达到的效果。

随手可做的“筷子提米”实验

针对"筷子提米"实验取材容易、装置简单、效果直观、操作简便却易失败,特进行微设计,让教师及学生们随手可做"筷子提米"实验。

初中历史教学“史料实证”素养的培养策略

史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。这一素养要求对历史的探究是以求真求实为目标,以史料为依据,通过对史料的辨析,将符合史实的材料作为证据,进而形成对历史正确、客观的认识。《义务教育历史课程标准(2011年版)》虽未明确提出这一素养,但注重史料实证的史学理念相当明显,培养学生的史料实证素养已成为当下初高中历史教学一以贯之的思想。