推进教育治理信息化 打造未来领航学校——以佛山市南海区石门实验学校为例

石门实验学校是佛山市唯一的一所教育部“未来路线图”领航实验学校,学校持续优化教育供给服务能力,促进共治共享,推动教育治理体系和教育能力的现代化。基于信息技术平台和互联网新思维,通过“工具+模式+内容+数据”的组合式创新,帮助教师专业发展,助力学校构建智能化校本云知识库,实现优质教育资源众创共享,促进个性教育规模化、普惠化发展。

现代企业人力资源管理视角下民办学校提升商业效益的路径研究

本文从现代企业人力资源管理的视角,探讨了民办学校提升商业效益的路径,首先分析了民办学校的商业效益来源,其次论述了民办学校人力资源管理模式与商业效益的关系,最后提出了人力资源管理视角下民办学校提升商业效益的路径:一是以生源市场和人才市场为导向,制定合理的招生政策和薪酬体系,吸引优质的学生和教师;二是借鉴现代企业的分层授权管理理念,建立灵活高效的组织结构和决策机制,激发教职工的创新能力和责任感;三是合理使用股(期)权激励机制,让教职工分享学校的发展成果,形成利益共同体。

“双减”背景下的初中生学业压力现状与教育对策

为了解“双减”政策下的初中生学业压力现状,采用中学生学业压力源问卷与抑郁自评问卷、焦虑自评问卷对1096名初中生进行调查。结果表明,初中生的学业压力在一系列减负措施下得到缓解,但是相比其他学业压力,竞争压力呈不断加剧趋势;初中生抑郁的发生率为28.5%,焦虑的发生率为42.75%;学业压力存在“初二现象”,初二学生压力高于初一、初三学生;学生的学业压力与抑郁情绪、焦虑情绪存在正相关,与学业有关的变量是影响情绪健康的重要因素。心理健康教育工作者可以从促进积极认知评价、教授主动应对策略、培养良好个性品质等方面来设计课程,以期改善初中生的学业压力,助力国家减负政策实施。

关于绩效工资背景下调动中小学教师工作积极性的思考

当今教育背景下,绩效工资是一线教师教育工作最大限度量化的直接体现,绩效工资作为学校激励教师工作积极性的重要方式具有非常突出的优势,一方面绩效灵活多变,学校可以根据学校工作重点调控绩效考核项目从而使学校管理目标得到落实,另一方面绩效成体系的结构可以促使教师在非常公平的环境下良性竞争,越积极努力工作得到的工资奖金越可观。因此学校应该不断优化教师的绩效考核制度,通过体系管理建立更加完善的激励机制,从而提高教师的工作积极性。

浅谈项目式教学法在信息技术课堂中的应用

本文针对学生特点，以《Photoshop》课程为例来探讨项目式教学的具体应用。实验表明项目式教学法确实能取得不错的效果，既将学生的非智力因素调动了起来，让他们更加积极主动地参与教学活动和学习实践，又使学生的智力活动得到了强化，不仅使信息技术课程的教学质量得到提高，也大大提升了教学效率。

“心法式班会课”的设计思路

“心法式班会课”的设计应立足班级整体、学生认知规律和生活实际,按照班会课的基本流程,关照学生品德形成规律,在主题设计上关注成长,在目标设计上各有侧重,在内容设计上重在内化,在形式设计上重在体验,在过程设计上重在走心,从而促进学生思想品德的有效生成和自我构建。

多角度理解衡量数学教育研究质量的效度

教育研究要有意义,其前提是研究要有效、正确.人们把握数学教育规律,很大程度上是依据纷繁复杂的教育现象,“透过现象看本质”,很大程度上带有经验的性质.若要把教育经验提升为教育理论,还需要用科学研究方法的程序进行去粗取精,去伪存真.

累并快乐着——中学化学资源网成长手记

站长寄语:建立这个网站给我最大的感觉与体会就是:累,实在是累,不过是累并快乐着! 我是从1999年底开始接触互联网的.初识网络,主要是为了寻找教学资源.看到众多的教学网站,羡慕至极,逐渐萌生了建立个人网站的想法.真正做网站的时间是在2000年下半年,此后在网络上消磨了很多的时间.这几年的网络生涯,真是不算短的一段时光.

初中信息技术思维型课堂中批判性思维的培养策略

思维型课堂着重对学生思维的培养，而批判性思维是思维品质的五个重要内涵之一，它是学生思维由低阶向高阶发展的原动力，因此在初中信息技术思维型课堂中，应重视对学生批判性思维的培养。本文探讨了批判性思维对于初中信息技术思维型课堂的重要性，并通过“Excel函数”教学实例探讨了在初中信息技术思维型课堂中，培养学生批判性思维的一些具体方法和策略。

我国中学英语教师职业倦怠研究综述——基于中国知网文献数据库统计分析(2013—2018年)

近年来，随着教育国际化的进程不断推进，中学英语教育受到重视的同时，中学英语教师原有的压力也日益剧增，因此，职业倦怠的现象也就越来越突出。文章根据对中国如同文献数据庠（2013—2018年）发表的有关中学英语教师职业倦惠的二次研究，分析中学英语教师职业倦怠的研究现状、取得的成果及存在的不足，并预测其研究发展的趋势。

教材二次开发的实践研究--以初中信息技术动画教材为例

国家正式启动中小学信息技术普及教育十多年,信息技术教材在课程发展中扮演着重要的角色,它不仅是承载知识的重要载体,更是育人价值、课程理念、教法学法的重点体现。以广东省义务教育地方教材信息技术八年级上册第一单元《我的MV我做主》为例,进行教材二次开发的实践研究,提出教材存在的利弊,简要论述教材二次荆发的必要性,重点对教材二次开发进行分析。

体验——创造的新课堂

本文运用创造教育与艺术教育的基本原理,对《赛龙夺锦》一曲作如下的教学设计,旨在体现创新精神,实现审美教育目的,培养学生鉴赏和创造美的能力。

学习新课标 思考新教学

按照国家新颁义务教育《数学课程标准》要求,义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

面向九年级学生的数学分层教学践思——以北师大“相似三角形”的教学为例

学生进入九年级后,在数学学习中面临的一大挑战就是:拥有的不同的知识基础与统一的教学内容以及教学要求之间的矛盾.要化解这一矛盾,主动权在教师手里:如果能够针对不同层次的学生进行因材施教,那么就可以有效化解这个矛盾.面向九年级的学生进行分层教学,最需要关注的有两个问题:一是学生的心理,二是分层的依据.在分层教学实施的过程中,要建立起动态评价的思路,要针对不同层次的学生在具体的学习过程中的情形进行评价.评价可以从知识基础和学习能力两个维度进行,最终目的是促进不同层次学生的发展.

“初中生学业压力应对”心育校本课程开发

为探索初中生学业压力应对策略,采用问卷调查、访谈等方法进行研究,针对不同年级学生的特点,开发了“初中生学业压力应对”心育校本课程。学生在学业压力的缓解和应对方面有所提升,表明“初中生学业压力应对”心育校本课程有效提升了学生的自我效能感,帮助他们有效应对学业压力。

历史教学实施扬长教育的反思

新课程改革如火如荼，这要求打破传统的教学方法，建立起一种学生本位的创新教育新模式。创新教育的途径很多，扬长教育是重要途径之一。近期，我校开展扬长教育的探索研究，扬长教育理论，给我们提供了理论基础和指导方法。如何在历史教学中推陈出新，给学生以充分发挥特长，培养和提高综合能力，成为我校历史教师探索的新方向。下面我想浅谈一下，在探索历史教学过程中实施扬长教育的一些反思。

初中心法式班会课程化建设的思考与实践

“心法式班会”需站在课程的角度来搭建具备梯度性、层级化、系列化的班会课程体系。初中“心法式班会”课程化建设以成长规律为基石制定班会主题,以核心素养为导向设计育人目标,以科学原理为路径生成课程内容,以多元评价为反馈提升课堂实效,真正实现以成长为导向,培养符合时代发展需要的人才。

分阶段提升初中生数学解题能力的策略

随着中考改革的颁布和实施，不少学校的老师为了提高最后三道压轴题的得分率，采用了“题海战术”．然而，老师和学生都投入了大量的时间和精力，效果却极微．这种学习模式下的学生多数处于学习被动状态，解题能力机械化，对数学的学习兴趣不高等现象．因此改变课堂教学传统模式，提升学生的数学解题能力迫在眉睫；而数学解题能力的提升是需要长期有效的方法指导下的一个持续的过程，