基于Ruby on Rails的Web应用研究

该文探讨了Ruby on Rails的Web框架,并根据在一个教育资源发布平台中具体应用,研究了Ruby on Rails在Web开发中的应用。

立德树人背景下初中信息技术课堂的德育渗透

随着信息时代的飞速发展,中学生的信息活动越来越多,对学生身心发展产生极大的影响。在传统的信息技术课堂教学中,师生大多只关注技能训练与操作实践,忽略了德育的渗透。在落实立德树人根本任务的背景下,初中信息技术课堂中教师要坚持“育人为本、德育为先”的教育理念,充分挖掘课堂中的德育内涵,丰富德育渗透的方法与策略,促进学生核心素养的提升,让学生成为全面发展的人。

谈谈基础教育信息化的三大误区

忽如一夜春风来,教育信息化的大旗已遍插神州大地."迅速抢占制高点"成为教育界有识之士孜孜以求的奋斗目标,许多专家学者纷纷粉墨登场,政府官员也从应用层次上升到哲学境界,令人感动、催人奋进.

初中生生物自主学习能力培养的实践研究

本研究通过等组实验法，选取七年级2个班级共98名学生作为研究对象，分别采取目标引领和问题引领的两种自主学习教学方式组织学生进行自主学习，并通过问卷调查、学科测试等形式来检验这两种教学方式在初中生物教学中实施后．对学生生物知识的主动构建和增强其生物学学习兴趣上的可行性和教学效果．以及对学生自主学习能力的提升作用。

初中语文提高学生思维能力的有效教学模式研究

提高学生思维能力是初中语文教学的重要目标之一。该目标对初中语文课程的教学模式提出了较高的要求。由于初中语文课程中包含的要素较多,为了保证教学模式的有效性,可以分别进行针对性设计。本文从影响初中语文教学模式应用效果的因素入手,对初中语文提高学生思维能力的有效教学模式进行分析和研究。

有效的教学设计 高效的地理课堂

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，并取得尽可能好的教学效果。其核心思想是追求教学目标的达成，教学质量的提升，学生的进步或发展；基本思路是追求过程的最优化和结果的高效。即要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，进行有效的教学设计，从而引导学生有效学习，使教学活动有效果、有效率、有效益。可见，课堂教学是实施有效教学的最主要途径，教师应从课堂导入、课堂教学设计、过渡、小结和检测等各个教学环节进行精心设计，设法提高各环节的实效性，这是创建高效课堂的前提和保障。

乡镇初中“三位一体”生涯教育体系的探索与实践

新的高考、中考改革方案的实施,给初中教育提出了新的要求。为了适应时代发展,让学生更好地成长成才,初中的生涯教育势在必行。广东省佛山市南海区西樵中学在"为了学生终身发展奠基"的办学理念的指导下,初步形成了课程引领、多方合作、自主实践"三位一体"的生涯教育体系,为乡镇初中实施生涯教育提供了借鉴。

用正确的评价激励学生走向成功

为了激励学生走向成功,要学习和研究新课程标准和教改实验区的先进经验,确立新的正确评价理念,引导家长改变子女成材观,重视形成性的评价作用,尝试评价内容的多元化,以及开展多主体评价和建立学生档案柜等。

“提灯班会”活动设计:明理成长的价值实现

“提灯班会”活动设计立足“点灯引路、挑灯明理、亮灯互助、传灯生慧”的基本流程,通过开发和利用乡土文化资源,以极具仪式感的“点灯”环节导入,基于成长问题“挑亮”价值辨析与对话成长,通过榜样互助、奖励仪式激发惊喜的获得感,引领学生获得成长智慧,实现明理成长。

基于“博客”的英语学习过程评价

课程改革的目标之一是改变过去课程评价过分强调甄别与选拔的弊病，尽可能地发挥评价在促进学生发展、教师提高和改进教学实践等方面的功能。我们在教学过程中，依据课程改革的这一目标尝试对学生的英语学习状况进行重新评价。根据英语课程改革的基本理念，我们倡导“立足过程，促进发展”的学生评价，关注个体的进步和多方面的发展潜能，重视发展性评价。因此，在实施英语学习评价中力求突出以下两个方面的转变。

走在从教书匠到匠心教师的路上

说到职业,人们常常会用一个“匠”字表示行业的专业性,比如木匠、铁匠、皮匠、钟表匠等。但是当“匠”与“教师”结合却成了缺乏创新、墨守成规的“教书匠”。唐代王士源在《<孟浩然集>序》中写道:“文不按古,匠心独妙。”用以形容在文学艺术方面有创造性的构思。可见,匠是一门技艺,心却是一种修为。俗话说:“匠人易得,匠心难练,以匠修心,以心练技。”自毕业走上讲台至今我已从教十年,再回首,原本只会照本宣科的教书匠悄然间已踏上了通往匠心教师的大道。走上这条路,离不开教学研训的引领与推动。教书十年也是我不断提升技能,修炼匠心的历程。

基于数学“常态课”的有效教学策略的研究

一、什么是常态课 常态课是指教师在非特殊情况下开展的日常课堂教学活动．此处的“非特殊情况”通常包括自然状态、平实、甚至不尽完善等特性．相对于公开课、观摩课、示范课等而言，它体现的是真实的课堂教学情景，在常态中体现出真实性和有效性．

同课异构 磨合高效

编者按：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换后每人就有两种思想”。如果这两种思想经过磨合重组，还可能出现三种、四种甚至更多种思想。对教学思想的交换、磨合与重组正是本文所要探讨的内容。

友情岁月 光阴故事

告别小学,进入初中,由于学习环境和学习任务的变化,部分初一新生在开学后的一段时间里会出现入学适应不良的情况,对于第一次住宿的学生来说尤其明显。本剧以埃里克森人格理论为指导,通过替身技术和镜像技术,再现了一名娇生惯养的初一新生张伟,在学校住宿生活处处碰壁之后开始反思自己的言行,并且在心理教师和舍友的帮助下逐渐适应宿舍生活,收获了属于自己的友情的故事。

多技术场景支持下的初中英语读写课实践研究——以Module 10 A holiday journeyUnit 2 This morning we took a walk为例

以外研版初中《英语》七年级(下)Module 10 A holiday journey Unit 2 This morning we took a walk为例,通过课前精准备课,课中采用“三为主,五环节”的教学模式与任务型教学方法,课后同步资源拓展的形式实施课堂教学,对多技术场景支持下的初中英语教学措施进行分析。

开展七年级生物学重要概念教学的策略

文章结合《义务教育生物课程标准（2011年版）》中关注生物学重要概念学习的建议,提出针对不同的教学内容可以选择借助前概念、设置任务情境、以问题定向引导、以案例分析引导和以课时学习目标引导等策略来组织七年级生物学重要概念的教学活动。同时,文章还指出教师需遵循四个基本点来运用这几种策略组织和开展教学活动,才能有效促进学生对生物学重要概念的学习和把握,达成《义务教育生物课程标准（2011年版）》的具体要求。

利用微信技术开展诗词翻转课堂学习

2016年教育部提出了'中国学生发展核心素养'这个理念,分为六个基本素养,其中之一为'学会学习',而'学会学习'的三个组成是:善学乐学,勤于反思,信息意识。如何调动学生的学习积极性,利用现有的高度发达的信息手段,让学生乐学、会学,笔者认为近年来出现的翻转课堂能比较好地解决这个问题。翻转课堂的概念并没有一个明确的界定,具体源于2007年美国林地高中的两位教师把上课的视频和音频传到网上,让因病缺课的学生可以在家在线观看学习并完成一定的作业。