在团队中展开教育图景——记南海西樵教师学习共同体建设

一线教育琐碎而复杂,如同“穿透硬铁板的工作”,对教师的专业素养有着非常严格的要求。开启教师学习共同体建设,为广大教师提供自我提升的平台,有助于一线教师在对话、交流、协作、相互激励中获得持续的专业成长。“一个人可以走得很快,但一群人才能走得更远”,正是教师学习共同体意义的诠释。

在乡土资源开发中丰富“立德树人”思想——以南海西樵乡土资源开发与课程建设为例

南海西樵积极开发乡土教育资源并在此基础上进行创造性利用,探索如何通过地方课程资源的开发和利用去实现德育一体化的功能,让乡土资源开发更好地服务于师生的"立德树人"成长,为地方课程建设与德育工作融合创新提供了实践的样本。

在成长中触摸教育的温度——记“樵山星光”年度教育人物(下)

何蔼如:在青春奋斗中绽放美丽芳华我更喜欢称呼我的教师团队的队友们为“女神”“男神”,在“尊重、欣赏、共进”的工作氛围中与我的“女神”“男神”一起并肩作战。———何蔼如 何蔼如,西樵镇中心幼儿园新田分园园长,20年的青春芳华倾注于幼教事业,让一所农村区级幼儿园跃升为广东省一级幼儿园,作为先行先试的典型案例亮相《中国教育报》头版头条。

在成长中触摸教育的温度——记“樵山星光”年度教育人物(上)

当前乡村教育振兴计划的启动，无疑为乡村教师和乡村孩子带来了福音，但乡村教育的出路何在，仍亟待广大教育人深切关注、探讨。广东佛山市南海区西樵镇是历史文化名镇，素有“南粤理学名山”之称的西樵山便坐落于此。尽管处于乡村地带，但凭借深厚的历史文化积淀，以及珠三角地区经济腾飞提供的物质支持，西樵教育呈现出一派蓬勃发展气象。在教师管理和教师专业成长方面，西樵教育人更是积累了不少可资借鉴的经验，无论教师个人的专业化发展，还是教师成长共同体的刨建与引领，均可圈可点。《师道》（人文）杂志历来关注一线教师尤其是乡村教师的生存境况和专业成长，也有意识作为优秀乡村教师表达个人从教心声的平台，特选登南海西樵“樵山星光”年度教育人物和教师团队，希望愈来愈多的教育人汇入助推乡村教育振兴的大潮之中。

乡土课程资源开发的育德功能初探——以广东南海西樵为例

乡土课程资源开发的过程就是师生实现德育渗透的一个过程,而且这个过程与新课程标准所提倡的培养学生"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"的精神要义是一脉相承的。通过在实践探究中开发乡土资源,指导学生体验隐藏的道德价值,并探索资源入生活和入心灵的方法,可以建立课堂、生活与自然连通的学习共同体,实现研究、学习和育德生活的一体化。

有效提问:“课堂革命”的一个突破口——以初中语文课堂教学为例

在核心素养背景下,课堂教学的重点从“知识核心”向“学生素养核心”转变。具体到初中语文教学,虽然改革之声一直不绝于耳,教学理念众说纷纭,教学方法层出不穷,教学流派林林总总……然而,评价语文课堂不外乎三个关键词:语言、思维和情感。具体来说,就是品味优美语言、拓展感性思维和提升人文情感。要做到三者融合,是一项系统的工程,课堂有效提问就是这项工程的一个突破口,而这也是“课堂革命”的一个突破口。

试论小学数学教学中如何培养学生的数感

在数学的学习过程中,会随着学习内容深度的加强形成各种不同方面的数学素养,数感就是其中一种,在数学学科中,学生的数感可以说是理解数学,对数学问题思考的基础。小学时期是学生学习的基础时期,在这个阶段,为学生培养数感成为新课程改革中的一大要求。本文从小学数学的教学方面为切入点,来探究培养学生数感的原因以及途径.

生本理念下的班主任角色定位

郭思乐教授提出生本教育至今十几年,全国二十几个省、市的中小学进行了成功的探究和实践,"生本教育的旋风"已经吹遍了祖国大地,大江南北,生本教育体系里提倡的"一切为了学生"的价值观,"高度尊重学生"的伦理观,"全面依靠学生"的行为观,已被广泛认同和关注,已经成为中国教育转型时期的标志性理论之一,生本教育体系认为:教育的本质就是促进人类自身的成长,德育的真正基础应该是让学生更美好更健康的学习与生活,就像学生是学习的主体一样,学生也是道德的主体,德育作为一种正确的价值导向。

生本理念下的班主任角色定位

生本教育提倡的＂一切为了学生＂的价值观,＂高度尊重学生＂的伦理观,＂全面依靠学生＂的教学观,已被广泛认同和关注。在生本理念下,班主任首先要清晰定位自身的角色,才能创设出适合学生成长的班级环境,构建出良好的班级教育生态。一、运筹帷幄,做班级建设的规划师班主任要对班级工作进行高屋建瓴的思考,构建班级建设的理想蓝图。具体而言,就是要有关于班级建设发展的长远规划。只有拟定一个完整而系统的班级建设规划,继而按计划进行具体化、

物理课堂学生练习管理三要素

任何课堂学生练习都是重要内容,只有让学生充分地动手动脑解决实际问题,才能达到教育的三维目标。只有对课堂练习进行科学的管理,才能收到高效的结果,否则只能变成题海,让学生苦不堪言。课堂练习的科学管理三要素是指课堂练习题的设计、学生练习的科学方法和教师的跟踪指导。一、练习题的设计精选练习题是对学生最大的关爱。如果只是把一堆练习题一股脑儿推给学生练习,这是相当粗暴的做法,其实是不尊重学生的时间和劳动,当然只会害了学生。

基于养成核心素养的初中物理备课新模式研究

为了能在课堂教学中实现物理学科核心素养养成的教学目的，现在的课堂教学形为必须得到改变，而改变课堂教学形式的关键就在于备课。因此，佛山市南海区西樵镇部分学科进行了备课新模式“精细化大集备”的研究和实践。

高效完成物理作业的策略

从知识与能力角度上讲，高效完成物理作业是巩固和应用所学知识的重要一环，是提高分析和解决问题能力的重要手段，而知识与能力的提升，又为下一步学习打下了坚实的基础．从心理学方面看，高效完成物理作业是培养学习信心，锻炼意志力的有效方法，而信心和意志力的确立与强化，又为下一步的学习增加动力．因此，学生要高度重视物理作业并高效地完成物理作业．

基于立德树人的乡土课程资源开发创新

中华优秀传统文化传承的宏大工程要落实为有效的微观实践,需要有合适的抓手和路径。广东省佛山市南海区西樵镇教育局契合地方实际和教育发展要求,以当地"翰林文化"资源为突破口,融入现代产品设计思维,通过推动乡土资源与传播技术相融合、生涯规划与课程建设相融合、节令习俗与家庭教育相融合,探索出了立德树人新路径。