基于德育“心理念”的班主任工作新角色

传统的班主任角色大多侧重于管控班级,致使德育实效性不高。德育"心理念"对班主任角色提出了新要求:找到学生、教师、家长的共同关注点和交汇点,做学生的有效学习指导者;找到情感的共鸣点,做学生的心理同龄人;找到与家长的共生点,做家校共育的指导师。

新学期,班主任工作指南

新学期新气象，做好开学准备工作对班主任班级管理的工作的顺利开展有着重要意义。新学期，班主任应从何处入手，如何取得学生信赖，成为班级管理的领导者？又该如何让班级步入高效快捷的运行轨道，开展有声有色的班务工作呢？

心法式主题班会的内涵及实践样态

心法式班会把德育与心育相结合,利用心理学原理和技术,科学地、有预见性地开展班会课,从重形式创新到重过程走心,走进、唤醒、引领学生的心灵成长。心法式班会的内涵,可以从班会课的主题、目标、内容、形式、过程五个角度体现,对话式价值导向型心法班会、共情式情感体验型心法班会、体感式行为养成型心法班会是其主要实践样态。

抄条近路到“罗马”

俗语说'条条大路通罗马',通往罗马有很多条路,但是这些路不尽相同,有平坦的,也有崎岖的;有开阔的柏油马路,也有狭窄的乡间土路;有近路,也有远路……在班主任常规工作中,有没有通往'罗马'的快车道?我的体会是,班主任的专业化成长就是通往'罗马'的快车道。从'女神经'到'女神':寻找专业成长幸福之路初为人师,我踌躇满志。与学生见面的第一天,我精心地打扮。'哇,女神.'班里的男生女生们一看到我都惊叹。

我和中考有一场约会

【班会背景】考前焦虑是很普遍的现象,但是过去对此一直停留在空洞的说教和低效的抚慰上。在这届学生中考前,我查阅了大量的心理学书籍,咨询了心理学教授以及一线心理老师,想用专业的心理学技术进行干预和引导,未雨绸缪,防患于未然,做学生专业的心理咨询师,有质量地陪伴学生平稳度过中考。

做学生心灵的按摩师

当前,我国正处于经济社会快速转型期,人们的生活节奏明显加快,竞争压力不断加剧,个体心理行为问题及其引发的社会问题日益凸显,这种不良的心理问题和社会问题也直接影响了家庭教育。家长对孩子的期望值过高、家庭婚姻不和谐、家庭环境不稳定、教养方式不当等多种因素,加之自我和同伴给予的学业压力等,使一些学生在遭遇困难和挫折时容易出现高焦虑情绪,造成人际关系不和谐、厌学、待人处事容易失控而走向极端等。