经典叙事学知识对高中小说教学的意义与价值

小说因其强大的虚构性与叙事性在现今文学领域雄踞不容置疑的主要位置。高中语文仅在内容层面展开小说教学的思路已经不适应小说新的发展特点和教学改革的需求。经典叙事学知识以其重视与回归文本的形式特点、可模仿复制与增殖的技术特点而成为新的教学增长点。具体的课文文本分析案例证明了内容与形式相结合所带来的教学意义与价值。

条件求值问题的四种解法

不等式的条件求值是近年高考中经常考查的问题,解决此类问题除了记住基本不等式和柯西不等式外,还要有较强的应变能力.为此,本文归纳了求解这类问题的四种方法,供大家参考.1.用等号成立的条件求值例1若正数a,b,c,x,y,z满足a^2＋b^2＋c^2=10,x^2＋y^2＋z^2=40,ax＋by＋cz=20,

待定常数化解分离参数法之困惑

求参数取值范围的问题常常是高考的压轴题，命题者所提供的解法大都是分类讨论．解决这类问题时，尽管人们首先想到分离参数法，但终因遇到困惑（所涉及的函数的最值用初等数学的方法很难）而放弃!尽管有些专业杂志上已介绍了用洛必达法则去解决，但那毕竟是大学的内容．

构造常数列 妙解高考题——例析由数列相邻两项的关系求通项公式的新解法

根据数列相邻两项的关系（递推公式）求通项公式的问题是高考常见的问题．前人已总结了多种方法，这些方法大都是对所给的递推公式进行变形，得到一个新数列（这个新数列是等比数列或是公差不等于零的等差数列），再利用这个新数列的通项公式去求原数列的通项公式．

材料作文“‘识别度’与‘存在感’”升格指导

文题阅读下面的文字,根据要求作文。春天,万物复苏,冰雪消融的黑土地上,首先钻出地面的一抹新绿,最易吸引人的眼球;待到百草丛生,乱花渐欲迷人眼的晚春或盛夏,最先报春的那一抹绿,已然汇入绿色的海洋潼没无闻了。如果它想再被看见,除非开出与众不同的鲜艳花朵,或者干脆枯萎变黄。总之,它要增加“识别度”--或者卓然不群,或者另类怪异。当然,它也可以选择不被看见,只是做好自己,哪怕没有“存在感”。

分离参数法不再失灵 不再半途而废——从近年的两道高考试题的解法谈起

2016年新课标Ⅱ文科卷20（2）、2017年新课标Ⅱ文科卷21（2）都是求参数取值范围的问题．命题者所提供的解法都很特别——大部分中学老师都想不到，绝大部分考生看不懂!

基于真实性问题情境的教学设计改进——以“对外开放格局的形成过程及意义”为例

目前许多关于历史核心素养的研究主要着眼于挖掘某一项学科素养在育人中的独特价值,忽略了核心素养的综合性和迁移性。新课标指出:"学生能否应对和解决陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境,是检验其核心素养水平的重要方面。"①具体来说,真实问题情境有两大特征:第一,结构不良。