基于STEM的“金字塔”机器人教育模式探索与实践——以佛山禅城南庄三中机器人教育为例

目前,在中小学中开展各种形式的机器人教育的相关研究日渐增多,但主要还是以理论研究为主。文章分析国内中小学开展机器人教育的现状及存在的主要问题,发现不少学校的机器人教学实施不够系统。如何在学校教学过程中系统地实施中小学机器人教育是一个值得研究的问题,文章以佛山禅城南庄三中机器人教育为例,总结长期在第一线开展中小学生机器人教育的教学经验,探究如何利用基于STEM的"金字塔"机器人教育模式开展机器人教育,培养学生的创新能力和逻辑思维,提高学生解决问题的能力,为中小学校开展机器人教育提供经验。

新课改下文言文教学模式新尝试——文言文教学的“八”个一

面对文言文教学的现状，借用新课标的契机，遵循课改所倡导的人人参与，自主、合作、探究的学习方式，遵循学生学习的认知规律，先感性认知，然后上升到理性认知，再从理性认知回归到实际运用。从培养兴趣、积累知识，落实能力、迁移能力等四大方面八个小点，阐述了文言文教学改革思路、模式和具体运用的心得。

初中班主任有效德育教学策略研究

在如今,随着素质教育理念的深入,越来越多的教师认识到对学生品德培养的重要性。而在初中阶段实际的教学中,班主任是实现对学生品德有效发展的教育实施者,相应的,班主任能否有一个先进的德育教学观念,就会对德育教学的效果产生非常大的影响。而在如今,初中班主任的德育教学中还存在一些问题,若想真正实现有效德育教学的开展,就需要教师能结合教学实际,做出有效的教学调整。

基于翼课网的单元混合式教学总结、巩固与提升案例——以Module 2 Experiences Unit 3 Language in use为例

以外研版《英语》八年级(下)Module 2 Experiences Unit 3 Language in use为例,整合线上教学资源(如翼课网)和线下资源(如英语教材和报纸等),说明如何利用混合式教学达到总结、巩固与提升的单元教学目的。

基于思维导图与互动反馈系统的中学语文课堂教学探索

文章分析了传统教学模式存在的问题以及应用"思维导图与互动反馈系统"的优势,并在实验班的语文课堂教学中应用"思维导图与互动反馈系统"进行教学,探索语文课堂教学新模式,为语文课堂教学提供参考。

心理课堂认知过程中情感调节策略

心理课堂认知过程中的情感调节是实现教学目标的重要方法之一。在心理课堂认知过程教学中，教育者应正确把握教学双方心理情感调节的策略，保持良好的心态，增强课堂教学的吸引力和感染力，缩短双方心理上的距离，促进双方的情感交流。变学生消极状态为积极状态，这就要求教师正确运用情感的调节策略，以提高心育效果。

哪得渠水清如许，为有源头活水来——谈政治小论文材料搜集与观点提炼

教师害怕指导、学生害怕写政治小论文的窘况，是他们没有做好材料的搜集和观点的提炼工作，没有把知识与认知统一起来，使写作成了无源之水。教师平时应教会学生从道德教育、心理健康、法律常识、国情教育等与政治教程有关的方面分门别类地搜集材料。在教学活动中，以总结知识要点、概述评论时事、参加社会实践等多种形式训练学生搜集、驾驭材料和提炼观点的能力。且观点要体现以课本为纲领、以时政为脉博、以我们为主体的主导方向，使政治小论文写作成为有源之水。

如何预防校园暴力

校园暴力是被社会广泛关注的问题,近来,校园里的欺凌、暴力、违法事件不断发生。而面对未成年人校园暴力犯罪行为,我们不仅需要重视事后的问题处理和受害者的心理疏导、施暴者的心理教育与引导,更加需要未雨绸缪,在校园暴力事件发生之前,及时将其化解,避免出现校园暴力这样的惨剧发生。而一旦出现校园暴力事件,人们总在诉说家庭教育的失败、学校管理的松懈、教师工作的疏忽等。那么我们在中学阶段如何预防校园暴力呢?本文从学校管理的角度进行阐述,希望通过心理干预,结合社会多方力量,有效预防校园暴力,共建平安和谐校园。

基于UBD模式的初中创客课程教学设计研究——以倒车雷达的设计与制作为例

本研究对UBD模式的基本内容与框架、UBD模式在创客课程中的适用性进行分析,基于UBD逆向教学设计模式的三个阶段开展初中创客课程——倒车雷达的设计与制作教学设计,以该教学案例阐释UBD模式在创客课程中的应用并开展实践研究,针对实践效果进行分析,以期能够为初中创客教师更好地开展创客课程教学提供借鉴。

巧借绰号风波,营造和谐班级

阿豪给小怡起了个绰号叫“坦克”。于是,小怡气冲冲地找阿豪“算账”。阿豪却反驳道:“你脾气暴躁,总是欺负男生,动不动就打人,我们又不能跟一个女孩子动手,都憋着一肚子气呢。起绰号有什么大不了的?你也叫我‘高老头’呀,我都没跟你计较!”