新课标视野下高中地理课堂教学创新

创新是知识经济时代的主题,课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,课堂教学创新是新课程实施的核心。在新课标视野下,必须优化地理课堂教学,创新高中地理课堂教学,以课堂教学创新促进教育创新,以教育创新促进民族创新。

“以读促写,以写促读”的课堂读写结合模式研究

"读写结合"是指读与写在课堂内紧密结合,在体会读的同时酝酿写,在写的同时加深读的体会。这是一种能把学生的生理、心理发展,与课程进度协调一致的教学尝试。主要从以下四方面展开论述:读后感训练(整体品读),换角色写作训练(揣摩感情),扩写训练(意境赏析),变换体裁改写课文(拓展创新)。通过科学系统的读写结合训练,实现以读促写,以写促读,从而提高学生的语文素养,特别是写作能力。

高中地理开放式教学实践的研究

素质教育是一种开放性的教育,实施开放式地理教学是落实素质教育的要求。本文从高中地理教学实践出发,就更新教学理念,开放地理教学内容、实践活动、评价方法促进学生的发展等方面做探讨,旨在更好地贯彻地理新课标的理念和要求,推动地理教学的深入。

高效课堂教学的要素

当前课堂教学普遍存在满堂灌、满堂问、学生参与少、课堂时间严重浪费等问题。造成课堂的低效、无效甚至负效。影响学生的好奇心、求知欲和思维的发展。新课程倡导的互动与对话，在实施中出现了一些浮动、躁动和乱动．依然存在教师带着问题牵着学生的鼻子走、串讲串问、走过场等弊端，湮没了教学重点，挤占了学生阅读、静思默想、发现问题和训练的时间。限制了学生的思维。

校园网的应用研究分析

校园网是一个综合的网络信息系统，基本构成包括网络硬件系统、网络软件系统和网络信息资源三部分组成。许多学校在校园网系统中只对网络硬件系统建设有高度的重视和详细的分析，却忽略了网络软件系统和网络信息资源建设与投入，使“高投入”的校园网成为了校园里的另一道特别“风景”，没有真正发挥校园网的作用。为此，本文从校园网应用系统建设、网络信息资源建设与应用、教师培训、管理机制与教师激励机制等四个方面对校园网进行应用研究分析。

《牛顿第三定律》信息技术与课程整合的教学设计

《牛顿第三定律》一课的教学，我将学生按高、中、低3个层次搭配分成几个学习协助小组，充分发掘学生运用信息技术的能力，在网络教室中利用各种信息资源帮助学生加深对本课内容、规律和应用的理解和掌握，并正迁移形成能力。

如何给高三英语打加强针

高考在即，英语教师如何把握外围形势，强化学生薄弱环节的训练，增高学生备战高考的能力是本文所要论述的主要问题。

常数列不寻常

所谓常数列，就是各项都相等的数列．虽然它很常见，但却常常被人们所忽视．事实上，在某些具体问题中，巧妙地构造常数列或者利用常数列的知识，常常会收到意想不到的解题效果．

网络环境下之英语教学

二十一世纪是信息化、数字化、网络化的时代，网络技术教育的应用显得越来越重要，计算机多媒体网络教学是现代信息技术教育的重要手段之一。本文论述了计算机网络在英语教学中的重要作用，现代英语的网络教学优化了课堂教学效果，能够增添学生学习英语的兴趣，从而进一步提高英语教学质量。在今后的英语教学过程中，应大力推广和完善计算机多媒体网络教学，提高课堂英语教学效率。

基于本体的教学知识库系统研究

教学知识的共享和重用是影响教学效率的重要因素,文章将本体技术引入到教学知识管理中,通过使用现有的本体编辑工具、描述语言和开发方法,构建并实现基于本体的教学知识库系统,为网络教学系统以及其他用户提供教学领域知识的共享模型,从而实现教学知识的共享和重用。

对当前高中语文课堂“流行现象”的冷思考

课程改革以来,由于教师对新课程标准理解和体悟的层面不同,语文课堂出现了一些令人担忧的现象,本文试图通过对目前流行于语文教学中的一些现象进行冷静思考,追寻语文教学的根本。