核心素养下小学语文高年级阅读教学初探

随着课改的落实,学生核心素养的培养尤为重要。在这过程中,课堂教学起到关键作用。小学语文学习的目的是培养学生的语言技能、学习、沟通及审美能力,阅读正是培养这些能力的关键。因此,教师对学生进行阅读教学,有利于开拓学生的视野,提升学生听、说、读、写等综合能力,提升学生的语文素养。

“有滋有味”学汉字——浅谈小学语文第一学段识字教学的策略

识字教学是小学语文教学中的基础内容,是不可或缺的。但是识字教学容易陷入教学效率低的境地,表现为老师投入了大量的时间进行教学,可学生对字词的掌握却不甚理想。如何提高识字教学的效率,走出低效的窘境?笔者结合教学实践中的案例,探讨在第一学段的识字教学中以巧析字理、结合阅读、立足语境、拓展延伸、落实书写等为策略,让课堂充满“五味”,促进学生乐于识字,提高教学实效,滋养学生语文素养。

微博在数学教学的创新运用

微博是现代新兴信息技术的产物,笔者对"微博"促进数学教师专业成长进行了可行性分析,并在数学教学中采取三种方式创新运用微博。

让学生也吃些“数学粗粮”

随着生活水平的提高，人们吃的大都是精粮，粗粮吃得很少。粗粮是相对于稻米、小麦、白面等精粮而言的一种称呼，主要是指包括玉米、高粱、小米、燕麦、薯类及各种豆类等食品。如今人们已意识到，长期吃过于精细的食物对健康并无好处，经常吃些粗粮是对健康有益的。笔者把这种饮食观与数学教学观结合起来，认为应让学生也吃些“数学粗粮”。

搭建“梯子”式评价体系初探

本文试从搭建“梯子”式评价体系入手，阐述了笔者在教学实践中所做的一些有益尝试和所取得的成效，体现了新课标理念的评价观，有利于促进学生数学发展。