2023年普通高中学业水平选择性考试(广东卷)化学试题及考查目标分析

总体评价:2023年广东高考化学卷题型常规,内容基础,但情境陌生,创新性高,综合性和内容跨度大,知识串联性强,区分度明显,层次分明,有利于引导中学教学和高校选才。在高三备考中,应避免机械刷题,重视基础,将各模块进行串联,相互融合,促进学科深度理解。遇到陌生情境与信息时,应抓住关键点,搞清题目条件与要求,将新要求与旧知识联系,运用整体思维进行突破。

对学校实施阳光体育活动过程中的思考——基于广东省佛山市禅城区高中女生体育意识的调查分析

阳光体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育教学目的、任务的重要途径之一。对广东省佛山市禅城区（简称我区，下文同）高中女生体育意识进行调查，旨在了解我区高中女生现阶段的体育意识现状。文章采用调查法，对我区的8所高中学校2011届高二年级女生进行问卷调查。结果发现我区高中女生的体育意识和能力较差，未能养成体育锻炼习惯，每天一小时体育锻炼时间有待落实。对此，对学校在实施阳光体育活动过程中提出几点思考，旨在促进学校体育工作发展。

高中学生独生子女与非独生子女心理健康状况比较

目的:了解比较高中学生独生子女与非独生子女的心理健康状况。方法:将高一、高二、高三3个年级1859名学生分成独生子女与非独生子女两组,用《中学生心理健康量表》(MSSMHS)来评定他们的心理健康状况并进行比较。结果:非独生子女得分除在敌对上稍低于独生子女外,其余各项均高于独生子女,非独生子女在焦虑、学习压力、情绪不平衡这3项与独生子女存在显著性差异(P<0.05),在强迫症、抑郁、适应不良这3项与独生子女存在非常显著性差异(P<0.01)。因子分高于正常的独生子女比例较非独生子女高。结论:我校学生的心理健康水平总体情况良好,独生子女的心理健康状况要优于非独生子女,如果父母教育子女的方法不恰当的话,独生子女会比非独生子女更容易出问题。

高中学生科学素质培养的实践和探索——在探究性学习中培养学生的创新精神

科学探究是人们获取科学知识、认识世界的～个重要途径。推行探究性学习方式，就是要促使学生改变被动接受的传统学习方式，促使学生在探究体验过程中理解科学探究的过程、掌握科学探究的方法和技能，主动地获取知识和发展能力，尤其是科学素养和科技创新能力在这一过程中获得全面发展。

当前高中学生异性交往行为的特点及教育对策

当前在校高中学生的异性交往行为，既有符合青少年成长规律的共性，更具有鲜明地反映出该时代的特点。由于时代社会大环境使得满足青少年情感需要的渠道缺失，以及同伴对异性交往行为的宽容，是高中学生异性交往行为形成公开化、成人化特点的深层次原因。高中学生异性交往行为产生的影响是多方面的，需要辩证地看待。正确的教育对策不在于宣布、告诉了多少教师认可的道理，关键是要从学生独特的成长需求出发，探索有效的教育途径与方法，让学生明白了多少他们在成长中所需要的东西。

基于项目式学习的跨学科“双碳”教育研学课程设计

本文在国家“双碳”政策背景下,深挖佛山特色“双碳”研学资源,以顺德新能源科技小镇研学点为例,设计并实施了以“绿色城市、绿色智造”为主题的跨学科研学课程。研学前,学生需要多方面收集资料并做好规划;研学中,学生需要调动多学科知识和能力完成若干任务以深刻认知城市的“双碳”实践;研学后,学生需要合作完成低碳社区的设计方案并进行成果展示。

围绕同一主题进行多角度命题的实践与思考

主题式命题是围绕同一主题进行多角度命题,题目包括该主题在高一、高二、高三阶段的进阶认识,围绕该物质或主题,进行的多种考核方式。各题目之间一定具有关联性,所有题目完整地讲述“一个故事”。

坐标法在求解三角形中线与角平分线问题中的应用举例

本文通过对一般三角形建立直角坐标系,用三角形的边长与内角的余弦、正弦的关系,设定相应点的坐标,再用两点间距离公式、三角形中的角平分线定理、共线向量的性质、三角恒等变换等知识和方法,求解三角形中关于中线与角平分线等问题,为此类问题的解决提供用坐标法进行求解的一种解题方法论.

指向概念转变的高中物理闯关教学模式——以“自由落体运动”为例

物理概念是物理学科的基石,学生形成正确的物理概念是物理教学的基本要求.本文通过对概念转变理论及模型的梳理,构建了以任务为驱动,情境为载体,进阶问题链为引导的概念转变闯关教学模式.并以“自由落体运动”概念教学为例,讨论了学生在经历概念诊断、概念重建、概念发展和概念应用四大关卡时,暴露前概念、构建新概念、扩展新概念,实现错误概念向科学概念转变的过程.

广州市清平中药材市场昆虫类药材调查初报

本文对广州市清平中药材市场中昆虫类药材的分布和种类进行了调查。结果表明,广州市清平中药材市场共有9目12科20种药用昆虫(桑螵蛸未计入)。其中,清平东中草药批发市场中销售的药用昆虫种类最多,有8目10科17种药用昆虫(桑螵蛸未计入);清平中药材专业市场周边档口也有昆虫类销售,但只售活体昆虫,且药材种类和数量都很少,仅有龙虱科Dytiscidae和负子蝽科Belostomatidae的共3种昆虫;而市场的医药中心大厦内除冬虫夏草外,没有其他的药用昆虫出售,也没有以昆虫为组成成份的中成药销售。

初中生数学态度量表的编制及信度效度检验

利用文献法构建初中生数学态度模型,结合访谈、问卷调查与数理统计等方法编制初中生数学态度量表.用SPSS13.0软件通过探索性因素分析提取因子并命名,用LISREL 8.70软件通过验证性因素分析探讨量表的内部结构.初中生数学态度、学科态度与学习态度量表的内部一致性系数分别为0.924、0.894与0.844;Rulon分半信度分别为0.922、0.905与0.881;效标关联效度分别为0.502、0.471与0.466;相关性分析显示量表信度较高;一阶和高阶结构方程模型分析显示量表效度较好.初中生数学态度量表包括两个分量表：学科态度分量表,分为有用性、愉悦性和倾向性共3个维度;学习态度分量表,分为学习动机、学习信念和学习策略共3个维度.初中生数学态度量表可作为初中生数学态度的一个测评工具.

论现代学校体育教学的多元化趋势

随着全民健身运动的开展,群众体育的普及,学校体育教学的方向、目的、任务应该有所变化.学校体育教学的方向性、目的性如何,不仅影响人才培养质量,而且对未来人们锻炼方式的选择产生重要影响.探讨现代学校体育教学的多元化趋势对于提高学校体育教学的方向性、目的性具有一定的指导作用.

珠江三角洲某校高中生心理健康状况调查与管理

目的调查珠江三角洲(简称“珠三角”)某高级中学学生的心理健康状况,分析比较不同性别、年级、文理分科及成绩排名的学生心理健康状况,推进学生心理健康个体化管理。方法于2019年11月7日-18日采用中国中学生心理健康量表(MSSMHS)对珠三角某中学全校1917名高中学生的心理健康状况进行测评,比较该校高中生心理健康状况与常模的差异,分析性别、年级、学习成绩等因素与心理健康的相关性。结果高中生心理异常检出率为31.4%,各因子异常检出率前三者依次为学习压力感(55.3%)、情绪波动性(52.6%)、焦虑(51.6%),而心理不平衡的异常检出率最低(21.7%)。其中,女生心理异常检出率高于男生(29.2%vs.33.5%),文科生心理异常检出率高于理科学生(31.1%vs.27.5%),学习成绩排名一般的学生心理异常检出率最高(43.3%),高一年级学生心理异常检出率最高(36.4%)。结论珠三角某中学高中生心理健康状况不容乐观,需重点关注高一年级学生、女生以及成绩一般的学生。

心理健康状况异常的高中生家庭环境调查

目的探讨心理健康状况异常的高中生家庭环境特征,为高中生心理健康管理提供参考。方法纳入佛山市第二中学1917名高中学生,采用中国中学生心理健康量表(MSSMHS-60)以及自行设计的家庭环境情况调查表对其心理健康状况及家庭环境进行评定,分析心理健康状况异常的高中生家庭环境特征。结果1917例高中生MSSMHS-60总评分为(1.83±0.49)分,其中602例(31.40%)心理健康状况异常者MSSMHS-60总评分为(2.40±0.36)分。不同陪伴情况、经济情况、家庭教养方式、父母关系的高中生心理健康状况异常检出率差异均有统计学意义(χ^(2)=16.951、38.142、90.545、59.448,P<0.05或0.01)。Logistic回归分析显示,父母经常争吵是高中生心理健康的危险因素(OR=3.120,P<0.01)。结论佛山市高中生心理健康状况异常检出率可能较高,父母关系紧张可能是高中生心理健康状况异常的危险因素。

我国图书馆藏书索引编制之现状与对策——以广东省立中山图书馆藏书为例

广东省立中山图书馆藏书调查情况显示,有书后内容索引的仅占3.5%,说明我国的图书内容索引工作虽然有所进步,但与国际相比还有很大差距。我国社会上没有职业索引员,出版社也没有专职索引员,更没有索引员认证制度。因此探索一条适合我国特点的图书内容索引制度和机制显得十分必要。为图书内容索引的推广创造条件、加强有关内容索引编制工作,助推我国图书出版业在这一领域取得新进步。

新媒体时代的阅读教学:从纯文本到多模态语篇

信息时代的来临,尤其是新媒体、新技术的诞生,使人们的阅读方式悄然发生变化。这对英语阅读教学来说既是机遇,又是挑战。受互联网的影响,中小学生的阅读习惯已经发生变化。生于信息时代的中小学生,从小就以基于新媒体的“读图”方式来理解信息,“看”是信息输入的方式之一。信息技术的快速发展和语言文化的多元融合,使得以语言为中心的传统识读教学法不再适应多种语言、多元文化、多模态的社会[1]。

以高中语文教学为载体传承中华优秀传统文化路径的探索

高中语文教材中涵盖了大量中华优秀传统文化内容，应利用语文教材的特殊优势，发掘中华优秀传统文化素材。采取灵活多样的教学形式，有效融入和渗透中国优秀传统文化教育。

也谈一题多解

作为培养学生发散性思维能力与创造性思维能力重要途径之一的一题多解,愈来愈受到广大教师的重视,对此进行研究分析。