中学操作类课程中微课的设计与应用

涉及实践学习和应用、技能训练及培养实践素养为目标的课程,我们称为操作类课程。操作类课程涉及实践性操作,特点是强调步骤性、操作性强[1],与学生的学习能力和动手能力有很大关系;它在各科有不同的名称,如实验课、操作课、上机课等。此类课程是中学教学的重点之一,是理论联系实际、培养实践素质和创新精神的重要课程。

培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法初探

随着我国新课程改革的不断推进和发展,在教学过程中培养学生的核心素养,成为目前教育界普遍关注的话题。在高中教学中,历史作为一门人文学科,其教学不仅在于培养学生的学习能力,更要重视学生的核心素养的培养,这样有助于学生的全面发展。在高中历史教学过程中,对学生核心素养的培养,主要体现学生的课堂主体地位,增强学生学习兴趣,摆脱传统教学理念束缚,为学生提供比较广阔的文化视野。对高中历史教学中对于学生核心素养的培养策略进行探讨,希望可以有效地促进高中历史教学的延展,提高学生的学科核心素养,促进学生健康全面地发展。

基于实验教学的高中生物理核心素养培育探讨

为提升高中生物理知识水平、培养其物理核心素养,高中物理教师应根据学生的学习情况,制订符合高中生发展要求的教学目标。在高中物理实验教学中,教师要结合物理知识及课堂情境,采用有效方法培养学生的物理核心素养。文章从物理实验教学入手,探讨如何通过实验教学培养高中生物理核心素养。

试论初中生物实验教学的规范及创新

生物,作为一门研究动物、植物、微生物结构、功能及其生长发展规律的学科,在初中阶段的学习中占有非常重要的地位。除了要传授学生相关的基础知识以外,教师还要通过实验教学帮助学生论证相关知识,使其能够更好地掌握。但是,相对于课堂教学而言,初中生物实验教学具有一定的特殊性,因此,为了提高教学效率、取得教学效果,生物教师要在日常的教学中不断探索,寻找合适的途径和方法,促进实验教学的规范及创新。本文就以初中生物的实验教学为研究对象,对此进行了研究和探讨。

核心素养导向下“三研三建”高中思想政治大单元整体教学设计——以“中国共产党的领导”为例

统编高中思想政治教材的必修模块由四本书增加到七本书,这导致教学时间紧、任务重的矛盾更加突出。如何有效化解这一矛盾,有效落实高中思想政治学科基础知识、关键能力、学科素养、核心价值的“四层”教学目标,是高中思想政治课教学改革探索的重要方向之一。经实践检验,“三研三建”高中思想政治大单元整体教学坚持以学科核心素养为导向,以学生为主体,以单元主题引领单元学习,能有效解决高中思想政治教学中课时紧、任务重的矛盾,提高教学有效性,实现落实学科基础知识、培养学科关键能力和提升学科核心素养的有机统一。

如何在生物概念教学中渗透科学思维——以公开课“稳态的重要性”为例

本文以公开课“稳态的重要性”为例,从思维方法(比较、分析、综合、抽象、概括、推理和判断等)和思维品质(广阔性、深刻性、灵活性和批判性等)两方面,阐述如何在概念教学中培养学生科学思维。

影响初中体育中长跑成绩的因素及其提升策略探讨

初中体育中长跑800/1000m是中考的必考项目,也是反映学生身体素质的重要指标,发展学生的中长跑能力关乎学校体育的可持续发展。在体育课程教学中发现影响初中体育中长跑成绩的因素包含内、外两部分,并针对影响因素提出切实可行的提升策略。

2018年高考理综生物学试题中对批判性思维的考查

本文通过2018年新课标Ⅰ卷的部分生物学试题的分析,阐述高考试题对批判性思维中的澄清能力、推理论证能力、评价能力、确认假说能力和自我调节运用决策能力的考查。

关于原因分析类试题的思考——近5年全国卷中光合作用与细胞呼吸的试题分析

对近五年全国高考生物学光合作用与细胞呼吸试题中的"原因分析"类试题进行归类分析,分别对"现象—原因""结果—结论""变化—原因""差异—依据"四种题型提出相应的解题思路。

5E教学模式在高中生物概念教学中的实践应用——以“DNA复制”为例

1概念教学与5E教学模式概念是各学科知识的“细胞”，是反映事物对象本质属性的思维形式。概念是人们在对事物从感性认识上升到理性认识的过程中，把事物的本质属性和特点加以抽象、概括后形成的。生物学的概念反映了生物学科知识的本质属性。

浅谈高中数学情境教学

随着新一轮教学改革在高中教学工作中的贯彻落实,数学教学中情境教学的方式已经成为教学工作中的重点.学生若能很好地融入数学情境中,学生的学习积极性就能够得到很大程度的调动,数学情境可以将高中数学中抽象的基础知识转化为生动形象的知识,从而帮助学生更好地理解数学基础知识,使学生的数学水平和数学素养得到非常显著的提升.

初中化学课后作业现状调查报告

习题和练习对学生学习以及掌握知识的重要性不言而喻。学生通过练习能够理解化学学科的相关概念,掌握化学规律,同时能够获得实际应用化学知识的能力、利用化学知识来解决生活中相关问题的能力。而学生对化学知识和化学习题的兴趣影响练习与学习动力,文章采用问卷调查的方法,了解什么样的习题更有利于学生的学习,有利于学习效率和兴趣的提高,以期为一线教师的教学提供一些参考意见。

高中数学课堂导入的相关策略

高中阶段的数学知识的难度普遍较大,如果没有合适的导入模式,那么整节数学课堂可能会以失败而告终.因此,教师在数学课堂上应利用有效的导入策略来提高整节课堂的教学效率.本文基于高中数学课堂导入策略展开探讨,提出了直接导入法、回顾导入法、设疑导入法、情景导入法、故事导入法、类比导入法等相关策略.由此提高数学课堂教学的效率,让学生以更为饱满的精神状态投入数学教学活动之中.

微课的困境与VR微课的发展

随着信息技术和教育教学的深度融合,微课在教育教学中占居越来越重要的地位,但作为传统微课载体的普通视频,存在视觉平面化、承载知识少、交互层次低、个性化学习弱、沉浸程度低等缺点,正制约着微课的发展。本文从传统微课的局限性出发,通过调查和对VR微课使用情况的反馈,提出了VR微课是解决微课困境有效工具的观点,并简述了VR微课的使用方法。

论体育教师在推动校园足球运动中所起的作用

我校(超盈实验中学)于2015年成功申请成为全国特色足球学校,希望在校园足球发展方面做好组织领导工作,为学生提供良好的足球学习环境,保障教育教学等各方面活动的有效实施,合理利用校内已有的足球师资力量全面开展学生足球训练与竞赛,实现中学足球课堂改革与足球后备人才全面培养。本文就从足球社团、校队建设、组织竞赛、文化学习和后备人才培养等多个方面思考了我校体育教师在推动校园足球运动中所起到的实际作用。

新课改初中体育教学如何实施合作学习

随着我国新课改深入发展,教学思想、育人手段、教育体系得到变革,为提高教学质量,高效落实育人目标奠定基础,其中合作学习教学模式,作为创新型教学模式之一,秉持以人为本教育理念,鼓励学生自主学习、合作探究,在完成教育任务同时,具有培养学生团结协作、沟通交互等核心素养的能力,为此值得在教学实践过程中应用与推广。本文通过探析新课改背景下,初中体育实施合作学习方略,以期为提高初中体育教学质量,提供行之有效的理论参考依据。

试论初中语文教学中德育渗透的有效方法

随着教育改革的逐渐深入,人们对学校教育的要求也越来越高,不仅要学校对学生进行文化知识的教学,还要学校有针对学生德育的教学策略,促进学生的道德品格培养。初中阶段是学生进行学习和接受教育的重要转变时期,在初中语文教学中对学生进行德育教育,这对学生的未来发展具有重要影响。本文首先对初中语文教学中德育教育开展的重要性进行简单的介绍,然后重点对初中语文教学中德育教育的具体现状和开展策略进行有效的分析研究,以供大家参考。

通过校园足球实现学校体育的价值与功能

学校体育是指通过身体对学生进行的一种全面教育,直接影响并完善其心理和社会状态.当代学校体育价值和功能应该体现在身体、心理与社会适应三个维度.校园足球是学校体育的重点项目,具有代表意义.本文通过介绍校园足球的由来、文化内涵、发展规划及其核心理念体现了其在学校体育应用中的代表性作用,并重点阐述了通过校园足球来实现学校体育价值与功能的有效措施.

高中美术教学中的信息化探索

现代信息化高速发展,在便利人们生活的同时也便利了课堂。课堂教学工具的多元化,教学信息的多元化,能够帮助教师拓宽学生知识面,提高学生课堂积极性,活跃课堂氛围,增进师生感情,从而达到提高教学效率的目的。

注重科学方法教育,提升物理思维品质

学生能力的高低取决于其掌握知识的多少和运用的程度。高中物理教师的教学目的不仅是帮助学生理解与掌握相关知识点,更为重要的是让学生对科学方法有深刻的感悟与体会,进而促进学生的全面发展,提升学生的物理思维品质。文章结合教学实例,探究总结科学方法的策略,希冀为广大的高中物理教师提供参考。