小学低年级作文起步教学策略初探

小学低年级阶段的学生具备一定的生活实践能力，在实际的作文起步教育教学时，老师应注重培养学生对于写作的积极性和自主性，引导学生树立正确的写作观念，在实际的学习和生活中养成良好的写作习惯，不断提高自身的写作技能，在实际的写作训练中不断尝试全新的写作方式，促进小学阶段低年级学生实际写作水平的显著提升。本文将针对小学低年级作文起步教学策略的研究进行深入的分析。

在综合实践中进行创新教育

教育部讨论的《国家基础课程改革指导纲要》明确指出，“从小学至高中设置综合实践活动为必修课”。这是我国教育改革，培养高素质人才，尤其是培养创新人才的重大举措。本文对如何才能更好地培养小学生的创新精神提出建议。

统编版教材低年级写话教学的策略研究

小学低年级中的写话教学作为语文教学的重要内容,既是提高学生语言表达能力的有效手段,也是学生今后开展写作活动的前提和基础。这就要求广大教师要加强对小学低年级写话教学的重视,采取行之有效的教学策略,注重对学生写话兴趣的激发和培养,以此提高学生的语言表达能力,进一步为学生今后的写作训练奠定良好的基础。本文针对统编版教材低年级写话教学进行分析和研究,阐述了具体的有效策略,旨在提高小学语文教学的有效性。

善用手中的这一支红笔——浅谈教师评价对学生写作自信心的影响与实践

本文试从教师对学生作文的评价入手,通过对周记、日记、片断和作文的评语与学生传递信息沟通交流增进感情。经过两年多的摸索和实践,笔者在不断地研究作文教学方法的同时,不断地调整自己的评价方式,努力使手中审判似的红笔变得更有爱意和鼓励,不断激发学生的写作热情,逐渐培养起对写作自信心,从而提高作文教学的实效性。

新课改背景下小学语文读写结合策略初探

现在国家在教育改革方面的力度在不断地加大,对于各个科目的教学又提升了要求。对于小学语文而言,不仅是要让学生学会拼音和汉字,还要教会学生在此基础上学会读学会写,更是要将二者结合起来。文章主要从小学语文读写教学过程中的问题,以及如何将读写在小学语文教学当中结合起来的一些策略进行分析与探讨。

思维导图在小学语文看图写话中的应用

随着科学技术的不断发展,思维导图被广泛地应用于教育领域中,思维导图以其特有的思维扩展方式强化了学生的思维能力和创造能力,有效的改变了学生的思维方式。看图写话作为小学低年级语文教学的重要内容,是学生今后进行写作训练的前提和基础,为了更好的促进学生写作能力的提升,广大教师有必要将思维导图应用于看图写话教学的过程中,以此为学生提供充足的想象空间,从而促进学生想象力和创造力的发展。

巧用错误,激活数学课堂

学生不但在作业上出错, 也会在我们的课堂上出错.富兰克林有句名言 “宝贝放错了地方便成了废物. ”反之, “废物放对了地方就会变成宝贝” . 只要我们善于利用学生在课堂上的有效错误, 就会变废为宝, 从而提高课堂效率.

发挥“小组合作”优势,提高数学课堂效率

小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式,通过发挥“小组合作学习”的优势,能大大地提高小学数学课堂的效率。这在当今的教育环境下,具有非常重要的意义。作为教育一线的教师,我们应该尝试把小组合作学习切实运用到教学中。只有做好“小组合作学习”的前期准备工作,才能充分发挥“小组合作学习”的优势,提高小学数学课堂效率。