初中化学自主互助学习型复习课教学模式

为了打破传统＂教师讲、学生听＂的教学模式的束缚,切实转变教师的角色和学生学习被动的状况,培养大批具有终身学习能力的学生,根据现代教育理论和新课程理念,发挥现代信息技术的优势,借鉴全国同行的先进经验,经过多年的尝试和探索,构建了＂自主互助学习型＂的复习课教学模式。本模式的基本程序是：＂确定目标—中考要求—解题方法—知识回顾—考题精练—能力拓展—总结归纳＂,其特点是：学生在教师有效的组织和指导下,通过主动学习、深入思考和积极交流,生动活泼地获取知识,培养能力,从而实现主动发展。

初中数学教学中培养学生解题能力的思考

学习理科最重要的就是逻辑思维,为了培养学生在数学学习中解决问题的能力、快捷的思维方式,最好的解决方法就是通过各种有效的教学措施,日积月累下来,学生形成逻辑思维后,解决问题的能力自然就会提高。

尴尬“副科”光环下的初中生物教学策略初探

作为非中考的“副科”,初中生物一直处于一种尴尬的境地:学校不疼、学生不爱。虽然近几年在素质教育的口号下,各校都是按国家要求规范课时,但长期以来受考试指挥捧的影响,学生在学习生物时依旧缺乏学习主动性,不肯花费时间精力。长此以往,导致学生进入高中后,大部分初中生物知识都成了“过往云烟”,学生不得不边学高中知识,边补初中知识,给其学习造成极大的负担,学生和老师都叫苦不迭。而从长远来看,生物与医药、健康、环保等都息息相关,如果学生都不重视生物学,那么,这些方面的发展从何谈起?鉴于此,笔者认为有必要从教师人手,改进教学策略,吸引学生喜欢我们的课堂,达到“亲其师,信其道,尊其师,奉其教”的效果。

师“范”师“导”——初中文言文教学的探索与实践

现行的文言文教学现状大抵是学生因死记硬背、者在教学实践中，总期望突破此怪圈，因而不断探索和实践，学生的深重隔阂，引领学生轻松学文言文。枯燥乏味而不愿学，教师因收效甚微的串讲加分析而不愿教。笔总结了一些感悟。即注重师“范”师“导”。

新课改背景下初中语文课堂小组合作学习探究

初中语文是一门综合性的学科，对培养学生的文学素养，提高审美能力和文字运用能力，学习我国的传统优秀文化发挥着重要的作用。而在新课改背景下初中语文课堂教学不仅要使学生掌握基本的教学知识，提高课堂教学的有效性，还要培养学生的合作精神，进行小组合作学习的探究。这样不仅有利于学生拓展思维，完善语文知识体系，还能够提高学生的沟通能力和口语表达能力，学会团队合作，促进全面发展。所以本文主要是从转变教学观念，培养学生合作学习的习惯，通过高效备课营造课堂氛围，创新教学模式，丰富合作学习的教学方法，完善合作学习的教学评价等几个方面来进行新课改背景下初中语文课堂小组合作学习探究。

问题导学法在初中数学教学中的应用研究

现阶段,随着我国社会发展速度的不断 加快,人们的生活水平也得到了一定的提升,在这样 的社会背景下,越来越多的人开始意识到教育工作 的重要性,主要就是因为良好的教育能够为社会输 送可用之才。特别是初中校园中,数学课堂的教学工 作更是这一阶段学生学习的难点,是教师教学的重 点,因此本文针对初中数学课堂教学进行分析,提出 “问题导学法”的教学方式,希望能够在这一手段的 引导下,为初中数学课程找到最佳的教学手段,以此 激发学生学习的积极性,带动其快速地发展和进步。

计算机基础素养之键盘技能——初中信息技术课堂基础技能训练

如果键盘操作不熟练,那么在计算机操作中就会遇到困难,就会影响其他计算机技能的学习,因此我们要攻克键盘操作技能。而攻克键盘技能的关键在于正确的键盘指法,持之以恒的练习,还有恰当的教学策略。

指向读写结合的名著阅读教学实践

在中学语文教学中,名著阅读占据了重要的地位,旨在拓展学生阅读视野,丰富其阅读内容,提升综合阅读能力。随着"2017年版课标"的颁布,整本书阅读也逐渐走进了广大师生的视线。初中许多语文课堂中,有效地将整本书任务群的要求与名著阅读的教学内容结合在一起,开设多种多样的阅读课程,激发了学生名著阅读的兴趣。但是,在一线的名著阅读教学中,教师往往也存在以下问题:(1)注重跨媒介,忽视文本内解读。

“团结奋战，自力更生”——关于自主互助学习教学模式浅析

随着教改的不断深化、竞争的日趋激烈，如何赢得学生对历史学科的亲睐。在初中历史教学中既能彰显90后学生张扬的个性，又能提高学生的综合素质。我认为我校一直实施的自主互助学习型教学模式，正好给我们提供了一个非常好的解决之道，但这种方法同时却也是摆在我们每一个历史教师面前的一个崭新课题。下面我就这个问题结合自身的不断摸索、总结和借鉴，分别从“导学定标、自主互助、释疑深化、主体提升、评估小结”等五个基本环节，逐条加以简介：

《学记》对语文教学的启示

“浮躁与尴尬共舞，口号与模式齐飞”，用这句话来形容当今语文教改的现状再恰当不过了。 近几年来，语文教改过程中各种新理念、新理论、新模式层出不穷。于是乎，许多语文教师在这些口号与模式的“感召”下，疲于奔命，逐渐迷失了自己，不少人丢失了原有的教学艺术，

采用合适的讨论交流方式，提高小组合作课堂的参与程度

生物教学在实施小组合作学习过程中，常常需要组织学生进行讨论交流。讨论交流过程中，我们会看到课堂充满活跃的气氛，但仔细观察却不难发现有部分学生在讨论交流过程中甘愿充当听众，参与程度不够，难以碰撞出思维的火花，达到相互促进、共同提高的目的。本文作者结合自己几年来一线教学的经验，从几个方面谈谈如何采用合适的讨论交流方式，来提高生物课堂的小组合作参与程度。

浅谈数学“小组合作”教学模式与信息技术的整合

小组合作是教改前沿的前沿，信息技术是21世纪的必不可少的创造性工具，两者的整合是教学发展的必然趋势，如何把信息技术手段有效的为合作教学服务，是我们当前研究的必然方向。

浅论中学文学社团的语文教育功能

文学社团活动是语文课堂教学的有效延伸，又是让学生走向社会、认识社会的敏锐触角，这正切合现今的大语文教育观点，让学生在享受文学、欣赏文学、创造文学中逐渐完善健全自己的人格，培养成有创新精神的人。文学社在实际开展的活动中已经自觉或不自觉地承担了许多语文教育功能。

以爱为本,雏鸟印随

接手一个新班，就像闯入一个新的世界，各种问题和挑战纷至沓来，而班主任则需要在千头万绪中辨明方向。时不我待，拯救班上遭科任老师投诉最多的刺儿头小亨成了当务之急。