小学德育“五化”模式实践与探索——以顺德区北滘镇承德小学德育模式为例

立德树人,是当代教育的主题;只有立德,才能成人;只有在＂以人为本＂的时代,教育才能回归人。＂国无德不兴,人无德不立＂。我校坚持做到＂立德树人,科学管理＂,时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,从各个方面确保学校德育工作的顺利实施。在新课程改革的新形势下,迫切需要学校德育工作的加强和方法的改进。

基于STEM教育理念的小学数学教学策略

为了更好地完成小学阶段数学教学任务,文章首先论述了STEM教育理念的现实意义,其次探讨了STEM教育理念在小学数学教学中的应用,即课程内容综合化、整合化;课堂形式趣味化、多样化;课堂选材生活化、专业化。

网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策分析

现在网络科技发展迅速,网络已经是我们生活中必不可少的一部分了,无论是成年人、老年人还是青少年儿童都熟练的运用网络,网络环境错终复杂,对于青少年儿童来说网络具有诱惑性,同时也具有威胁,特别是小学生处于强烈求知欲的年龄更是让人担忧,那么在这样一个网络时代下小学班主任的德育工作应该如何进行下去。

浅谈新课改背景下小学语文小组合作学习的策略

由于现在社会经济发展过快,传统的教学方式已经不能够满足人们的教育需求。因此,在小学阶段融入小组合作学习的教学方式是十分有必要的。小组合作学习能够给学生营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围,同时对提高学生积极性以及老师的教学效果都有很大帮助,可以使学生更加快速的掌握知识要点理解其中含义。

“玩转”童话课堂,放飞童心妙想——基于教育云平台下创客教育在小学童话阅读教学之初探

童话是儿童文学的重要组成部分,如何带领小学生“玩转”童话课堂值得探讨.本文在教育云平台下为背景,解析小学童话阅读教学的现状和创客教育的定义,提出应用策略及疑惑.

生活化教学在小学数学课堂教学中的教学实践分析

随着教育改革的不断深化,教育的目标也越来越多元化,因此,生活化教学得以引入,生活化的教学在未来的小学教育中越来越必要,尤其是针对数学这种本身实用,学起来却有些抽象的学科。因此,本文从小学数学教学现状出发,联系小学生这个特殊群体的性格特征,结合生活化教学的意义与必要性,进行生活化教学在小学数学课堂教学中的应用探索,以期探索出小学数学高效课堂教学的教学模式。

试论小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

小学班主任的职责不仅仅是教给学生文化知识,还包括学生的德育。而德育主要是对学生进行爱国主义教育、理想教育、集体主义教育等方面的教育,培养学生确立正确的政治方向,形成科学的世界观、人生观和道德意识。在小学德育中有效实施激励策略主要是有效调动学生学习德育知识的主动性,让学生充分发挥主体作用,不断提高自身的道德素养。本文对此进行了探讨,以供大家参考研究。

加强数学语言训练,提高逻辑思维能力

针对目前小学生数学语言能力较差的特点,笔者从加强数学语言训练,提高逻辑思维能力这一论点出发,提出数学语言训练的一些做法.

开展科技平面创客教育整体提高学生科学素养

创客教育活动的核心包括兴趣、造物和分享,其中“造物”是创客教育活动的灵魂所在。我们发现创客教育活动之所以难以全面渗透到小学学科教学中,根本原因就在于创客教育活动在小学阶段出现“造物难”的困境,其主要体现在难以驾驭造物的工具、难以掌握造物的技能、缺乏造物的任务或机会三个方面。

高层建筑快速逃生隐形防盗网

本发明针对隐形防盗网没有专门的逃生口而研究改进而成。隐形防盗网面世至今,由于种种优势得到了广泛的应用,但其不足之处是没有专门的逃生口。我们发明的“高层建筑快速逃生隐形防盗网”的特点是在隐形防盗网上层框架安装合页,再利用机械卡位开关控制框架的活动情况,以控制钢丝的松紧。当需要逃生时,可打开开关,绷紧的钢丝就变得松散,可迅速拆卸,从而变成逃生口等待救援。当情况紧急,譬如发生火灾等,可借助登山扣利用钢丝迅速逃离到地面或没有起火的楼层,达到自救的效果。由于打开逃生口时,钢丝没有被剪断,快速逃生隐形防盗网可以应用在约高达32 层的高层建筑上。

如何提高学生识字能力

新课标提高了低年段识字的要求。面对庞大的识字量，如何才能让孩子轻松愉快地识字呢？我尝试着课堂与课外相结合，学校与家庭相结合的方法，提高学生的识字能力，让学生掌握识字方法，快乐地识字。

思维导图为学生打开记忆之门

随着教学改革的推进，从有效课堂走向高效课堂，丰富多样的教学方式、方法都运用到课堂教学中来，其中思维导图慢慢地吸引了教师的视线。本文阐述了本人在教学实践过程中，运用思维导图与英语单词、语篇教学、语法记忆相整合，运用导图这一工具帮助学生记忆单词、语法、课文等，效果良好，大大有效助记，提高学生效率。它是帮助学生记忆的最有效方法，是打开孩子记忆之门的万用钥匙。

教育云视野下ADDIE模式在语文阅读课中的应用---以《为中华之崛起而读书》为例

针对能否把“教育云”平台技术与 ADDIE 教学模型融合嵌入一节课的问题,笔者以四年级阅读课《为中华之崛起而读书》为例,积极探索教育云平台技术的应用和 ADDIE 教学模型各个环节之间的关联,实践表明了,二者之间的恰当融合可打造出一节以学生为主体的高效课堂.

性骚扰中女性受害者责备偏差的实证研究

本研究采用文字描述操纵情境类别和受害者特征,利用贝姆性别角色量表划分观察者的性别角色认同,考察性骚扰情境、受害者特征和观察者特征对性骚扰责任归因的影响。结果发现:相比陌生人性骚扰情境,人们对熟人情境中的受害者有更多的责备;受害者特征本身没有带来明显的性骚扰责任归因差异,但女权特质受害者在熟人情境中受到更多责备,在陌生人情境中所受责备则更少;相比未分化观察者,双性化观察者对受害者的责备更多。

基于活动的主题式学习模式对小学语文教学的启示

基于活动的主题式学习模式作为一种探究活动模式,为小学语文课堂注入活力,有利于实现教师"易教"、学生"乐学"。但是"满堂灌式"的传统语文课堂依旧存在,教师对新模式的理解与运用尚未深入。对此,教师必须充分重视,完善活动主题设计,丰富活动形式和组织形式,克服窘迫,助力教与学。

基于少先队活动的小学德育活动实践探索

为将德育工作做实做细,我校致力于德育模式创新的实践探索,基于少先队活动阵地,构建活动课程框架,开展德育活动实践,建立评价模式,形成了“微行承德”德育活动特色。本文对“微行承德”课程体系、活动内容以及评价模式进行阐述。

立德树人背景下小学微德育的实践探索

微班会是学校和班级的德育阵地之一。在育人过程中,德育工作者要抓住微问题,上好微班会,做好微德育,促进立德树人目标的达成。围绕"立德树人"这一根本任务,学校德育工作者应宏观规划微班会主题,实现德育价值引领;灵活选择微班会组织形式;立足班情确定微班会内容;有力整合微班会资源,实现德育资源共建共享。

GRPT教师培训模式下“四位一体”教师培训评价的构建与实施

全面深化新时代教师队伍建设改革,要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律和教师成长发展规律,全面提升教师素质能力,深入推进教师管理体制机制改革。近年来,我校致力于创新教师培训工作,对培训模式、校本研修课程、培训评价等进行了深入研究,取得了一定效果。

玩学研结合拓展综合实践活动课程资源

'学-新研结合'作为独具特色的教学思路,主旨是学生在学习过程中将基础理论知识的建构与科学研究相结合,着重培养学生的'信息搜集能力,提出问题的能力,分析,解决问题的能力,写作能力',从而成为善于思考、有创新精神、能解决实际问题的高素质人才.

合理运用评价体系, 激发学生综合实践学习兴趣

综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程.而评价是课程教学的一个有机环节,是保证综合实践活动顺利开展的重要手段.对综合实践活动课程进行评价,有助于转变教育观念,全面达成学生创新精神与实践能力的目标,有助于教师潜能挖掘,学校文化重建及特色发展.因此,要提升综合实践活动课程的有效实施水平,建构学校、教师、学生的评价机制至关重要.