智慧校园信息系统的构建与应用探索——以顺峰初级中学为例

信息技术的快速发展促进了教育领域的变革与创新,在移动互联网、大数据、云计算等新一代信息技术的推动下,智慧校园建设应运而生,成为教育信息化的主流。智慧校园建设的应用需求日趋复杂,优质的校园服务和资源整合模型已成为智慧校园建设的重要组成部分,对推动学校高效管理、教学质量的提高发挥着重要的作用。智慧校园信息系统主要研究如何搭建学校智慧校园平台、如何建立应用者发布和信息沟通模块、构建和运用教育教学校本资源库与开发德育管理数字化平台。顺峰初级中学将智慧校园信息系统应用在综合服务系统、校本资源平台、智慧移动教学系统和智慧办公等方面,本文从智慧校园建设项目的背景出发,以顺峰初级中学为例,研究分析智慧校园信息系统的构建与应用,以期能为智慧校园信息系统在中小学学校中的实践应用带来些许参考。

中学生非自杀性自伤案例的心理辅导

非自杀性自伤(NSSI)行为,是指个体在没有自杀意图的情况下蓄意伤害自己且不被社会接受的行为。NSSI多始于青少年早期且持续多年。近年来,青少年心理危机愈发凸显,非自杀性自伤行为逐渐成为更多中学生面临的情绪危机之一,悄悄在学生群体中兴起并相互效仿。借由一则真实案例呈现了中学生出现NSSI行为后的心理干预过程,包括原因分析、辅导方法和效果、案例反思等,以期能够提升对中学生NSSI行为干预的效果。

三维联动人工智能教育实践研究——以“基于视觉识别的智能闸机”为例

本文构建了“课程·空间·活动”三维联动的人工智能教育模式,该模式以“课程”为基础,以“空间”为支撑,以“活动”为提升,通过三者的相互融合,有效提升了人工智能教育的效果。

有话要好好说——七年级学生人际沟通活动设计

【活动背景】随着青春期来临,七年级学生的自我意识增强,更加看重同伴关系,因为同伴关系可以满足青少年归属和爱的需要及尊重的需要。然而七年级学生刚从小学升入初中,面临交往环境的改变,能否适应新的交往环境对其意义重大。由于在青春期身体发育加速的同时,大脑前额叶却处于发育不成熟阶段,学生情绪波动大,易冲动,自我控制能力薄弱,这导致他们在日常人际交往中或面临人际冲突时容易使用“暴力”语言,不善于表达内心的感受与需求。学生需要体验与练习沟通技巧来处理人际冲突,提升人际关系质量。

校本化STEAM课程实践探究——以顺峰中学为例

创客教育的STEAM课程校本化和特色化,是创新教育普及的途径。顺峰中学从创新素养和创新能力的核心要素着眼,开发了以电子创客、APP、动漫创作和3D打印为板块的校本课程,实施"走班制"STEAM校本课程教学,并实施"项目式"空间学习,再利用分享平台,实施创客分享。从精英化的社团活动走向创客课程的普及教育,建立起独特的科技人才培养创新模式,为学校创客课程的开发和实施提供了可资借鉴的方案。

寻找积极视角,改写“问题故事”——运用叙事疗法帮助中学生找回自信的辅导案例

在中学阶段,学生的自我进入膨胀式发展时期,他们对自己的评价不断因为自己的经历而发生变化,但因为两极化思维的影响,很容易陷入极端自我否定而对自己有不恰当的评价。以因学业挫折而否定自我的来访学生的问题为例,通过叙事疗法,帮助其发现“问题”对自我评价的负面影响,将困扰自己的“问题”与真实的自我分开,重新建立应对问题的信念和勇气。

中学生非正式伙伴团体对个体择友观形成的影响

青少年的同伴关系是影响青少年行为养成、性格发展的重要因素,这其中,非正式的伙伴团体相较于正式伙伴团体的影响力和约束力又是潜移默化且不可忽略的。在本文中,将论述班级中的非正式伙伴团体的形成、发展及如何影响个体的择友价值观形成。教师适当对非正式伙伴团体的这种影响加以利用,有助于塑造班级积极的交友氛围。

运用信息技术工具提升初中英语阅读教学效率的实践——以“阅课软件”和“翼课网”为例

在“互联网+教育”时代下,信息技术广泛应用于教育教学中,教师利用信息技术服务于教育教学,实现课堂教学的信息化与智能化.本文阐述了智慧教育背景下,如何利用阅课软件和翼课网,激发学生的英语学习兴趣,提升英语阅读教学效率,旨在为一线教师英语教学实践提供参考.

开设观鸟校本课程培养学科核心素养

观鸟校本课程为学生生物学学科核心素养的培养开拓了广阔的课内外实践空间。在观鸟校本活动中,可让学生丰富感性认识,树立生命观念;开展观察调查,进行科学探究;及时分析总结,培养科学思维;联系生活实际,唤醒社会责任感。

探究体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景

在初中阶段的体育教学过程当中,教师除了要让学生掌握相关的体育基础知识之外,还必须要结合教学进度为学生安排相关的训练和实践活动,这样才能使学生的文化素养和身体素质都能得到同步的提升。本文首先分析了在初中体育教学当中应用体育游戏的现状,然后进一步的分析了体育游戏在初中体育教学过程中的有效应用措施,最后分析了体育游戏在初中体育教育发展过程当中的前景,希望能在相关的研究有所助益。

基于核心素养下的初中历史学科教学设计的思考——以北师大版七年级（下）第19课《北方的民族汇聚》为例

在初中历史发生由“历史教学”向“历史教育”转变的过程中，核心素养育人目标的提出给我们指出了新的课改方向。本文认为，我们应该把日常的历史教育教学置于核心素养的大视野之下，优化我们的课堂，实现育人目标。历史核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大方面。本文试图以北师大版七年级历史（下）第19课《北方的民族汇聚》为例，尝试在教学设计申如何渗透历史学科核心素养，实现学生在学习历史过程中逐步获得具有历史学科特征的思维品质和关键能力，为我们的课改提供更好的设计范例。

适时留白,留出精彩与高效——浅谈英语课堂教学中的“留白”对教学有效性的积极作用

“留白”是艺术作品中的一种境界,而英语课堂教学中的“留白”,则是一种教育的新境界。适时在自己的课堂上留出“空白”时间,能让学生发挥其学习的能动性,运用所学知识和技能进行探究式学习,从而达到有效的教学效果。探讨如何适时留白,从而促进高效英语课堂的构建。

观察—猜想—实验是学好物理的关键

伟大的物理学家伽利略毕生从事科学研究的信条是：从观察开始,进而提出猜想,再通过实验来验证。初中物理的入门教学也正是需要遵循观察—猜想—实验的过程,逐步把学生引入丰富多彩的物理世界。一、观察初中学生都有一种好奇的心理特点,他们对什么新鲜的事物都喜欢问一个为什么？教师可利用学生的这一心理特点,引导学生有目的地观察演示实验;

初中英语合作学习中存在的问题及对策

合作学习是新的课程标准所倡导的,初中英语教学中提倡的一种行之有效的教学策略。本文在论述当前合作学习教学的现状的基础上,提出了合作学习中合作小组的协调搭配、合作学习的形式多样化以及建立必要的评价体系等三个提高合作学习的可行性策略,旨在提高学生的合作学习能力。

基于微课的“云上共读”名著整本书阅读教学研究

翻转课堂、码书、码课、电子书包、微课、直播课等新型教学手段成为当下学生线上线下学习的重要资源。基于微课的“云上共读”初中名著整本书阅读教学模式促进了教学相长,提高了名著整本书阅读教学的“质”与“趣”,能激发学生阅读兴趣,培养学生的名著整本书阅读习惯和自主阅读习惯,提升名著阅读教学效果,促进学生思维和鉴赏能力发展,提升学生的核心素养。

初中生物教学与环保责任教育的探讨

2019年8月,亚马逊热带雨林一场持续数星期的大火把人类对全球环境问题的关注推到了一个新高度,也向人们敲响了警钟:环境污染和生态破坏已成为日益困扰人们的、不容忽视的世界性问题,保护环境已经刻不容缓.因此,在基础教育中渗透环保教育就显得尤为重要. 生物课程作为基础性的自然科学,形形色色的生物以及它们与环境的关系都是生物学的研究对象,在生物课堂上渗透环保教育有其独特的优势和必要性.

初中叙事类散文"五问自读法"阅读教学策略初探--以《走一步,再走一步》为例

最新部编版初中语文教材中叙事类散文多达19篇,叙事类散文在初中语文阅读教学中的地位由此可见一斑。“五问自读法”,是教师引导学生在阅读叙事类散文时通过五个步骤的自问来进行自读的一种阅读教学策略——第一问:写什么;第二问:怎样写;第三问:为什么写;第四问:写得怎样;第五问:怎样学写。对学生来说,它是一种可以无限复制和有效运用的叙事类散文阅读策略;对语文教师来说,它是一种高效的教学策略。

关于如何打造初中历史优质课堂的几点思考

初中历史优质课堂要符合课标的要求，面对全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力。同时是高效率的、关注课堂的生成性、学生的主动参与，让学生学有所得，师生共同成长。在如何打造初中历史优质课堂的实践中，本人认为首先要转变思想，认为教师和学生能够共同打造优质课堂；其次重在努力提高的初中历史教师专业素养：再次，在初中历史课堂教学中要求真、求实、求关、求善。

面向创客教育的初中机器人教学研究

随着信息技术的不断发展,机器人教学逐渐受到人们的重视,机器人教学研究与我国"大众创业、万众创新"的政策相结合,产生了面向创客教育的机器人教学课程。从学校的实际,具体阐述机器人教学一些方法。

多任务驱动下的智能机器人创新实践

机器人竞赛是学校或地区开展人工智能教育一个很好的突破口。要搞好机器人竞赛，选好机器设备是基础，平时学生训练工作要常规化，整个过程的重点是要有创新，而反思则是竞赛的制胜法宝。