广东省顺德区幼儿园教师岗位培训实践探索

为贯彻落实国家有关幼儿园教师持证上岗的规定,广东省顺德区开展了为期两年的幼儿园教师岗位培训工程,对全区尚未领取教师资格的在职幼儿园园长和教师进行全员免费培训。培训着重提高教师考取教师资格的能力,把面授与跟岗见习相结合,在管理上实行项目主办制,按"分区域、分学历、分专业"的原则逐期推进。岗位培训是实现教师持证上岗的临时举措,现实中更需要突破现有体制障碍,为幼师考取教师资格提供便利。

英美两国教师专业发展研究

英美两国是西方发达国家推进教师专业发展进程的代表,对两国教师专业发展理念与实践的异同进行比较研究,有利于深入了解西方发达国家在推进教师专业发展过程中的实践经验,也可为我国教师专业发展制订更科学、有效的实施策略提供借鉴与参考。教师教育历来是教育制度创新与改革的重点,被认为是教育制度的"工作母鸡"。

社会学视角下教师远程培训教学的互动策略研究

本文利用社会网络分析方法,对教师远程培训中的教学互动情况进行了定量分析,研究者从网络社群属性分析、凝聚子群分析以及中心性分析等角度,对教师远程培训教学中互动的现状及特点进行了实证研究,并提出了提高学习者学习积极性、促进学习的教学互动策略.

英语新教师培训应注重实效性

对于刚走上讲台的新教师，见习期培训对他们的成长相当重要。因为尽管他们在大学里接受了系统的理论知识和专业训练，但毕竟缺乏实践经验，在课堂上难免会出现不知所措、顾此失彼的现象。因此，新教师见习期培训要侧重课堂教学技能的训练。

运用项目管理 提升培训效能——中小学教师继续教育管理模式新探

作为区中小学教师继续教育的主阵地，我校一直本着“为教师专业发展，为基础教育改革服务”的办学理念和“小实体、多功能、大服务”的办学定位，全面推进教师继续教育，并取得了丰硕的成果，多次被评为省、市、区教育先进单位，被广东省教育厅赞誉为省县、区教师继续教育的一面旗帜。学校成绩斐然，广受好评，我认为这跟我们锐意进取，

中小学教师继续教育管理模式新探

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，提高教师的整体素质历来都是各地发展教育的重要举措，顺德也不例外。近年来，顺德的教育事业蓬勃发展，他们在总结经验时认为：“以强化教师队伍建设为抓手，对师资队伍全方位、多角度、多形式地进行培训，是顺德教育成功和持续发展的根本源泉。”

我国研究生教育规模扩大对研究生教育的影响分析

研究生教育是高等教育的最高级形式,高等教育规模的扩大必然对研究生教育产生影响。随着扩招政策的实施,我国研究生教育办学规模不断扩大,数量不断增加,一方面促使研究生教育性质、培养目标和收费制度开始发生变化,另一方面导致研究生教育质量、研究生毕业与就业等问题也不断呈现。

论校长培训价值新取向:实践性取向

校长培训属于教育活动,富有教育价值。不同历史发展阶段,校长培训价值取向呈现出差异性。本文立足于教育基本价值,探析了我国校长培训价值取向的历史演变,并对实践性价值取向进行了合理性分析,对校长培训理论研究具有一定价值。

任务型语言教学途径的“疑”与“思”

2001年7月教育部颁布了《英语课程标准》(以下简称《标准》)，它标志着我国基础英语教育课程改革全面启动。从2001年秋季起《标准》作为指导我国基础英语教育改革的纲领性文件，在全国范围内广泛实施。《标准》在实施建议中明确提出倡导“任务型”的教学途径，以实现“培养学生综合语言运用能力”这一基础教育阶段英语课程的总体目标。这几年来，全国上下掀起一股学习和实施《标准》的高潮。笔者在这几年的英语教师培训中了解到，很多英语教师对任务型语言教学途径的理解与实施还存在很多困惑和误区。

双向沟通在师资培训中的应用

本文通过分析沟通模式与双向沟通的意义,认为双向沟通广泛恰当地应用在师资培训中是十分必要的。从三个方面探讨了双向沟通在师资培训中的应用:1.为确定"培训对象"而进行的双向沟通,确保被培训者在培训前具有良好的准备状态;2.为确定"培训内容和形式"而进行的双向沟通,包括策划者分别与相关教育行政部门、培训对象、授课者进行的双向沟通,以及策划团队内部的双向沟通应用;3.为确保"培训效果"而进行的双向沟通,确保环境布置切合培训需要、后勤设备设施运转正常等。

班主任实施惩戒的艺术

教育不能没有惩戒,没有惩戒的教育是不完整的教育。前苏联教育家马卡连柯说：＂适当的惩戒不仅是一个教育者的权利,也是一个教育者的义务。＂惩戒有惩罚、警戒之意。惩,是处罚,是手段;戒,是目的,是根本。一个人在学生时代,有了缺点或错误就要正确地面对,承担错误引起的后果,接受惩戒,从思想深处认识到自己的缺点与错误,进行反思和借鉴,以避免今后再犯类似错误,这是每个人成长的必修课。

表n为连续奇偶数的和之方法数

<正> 设自然数 n 的标准分解式为n=2~αP_1~α 1 P_2~α 2…p_k~α k,(1)其中 k,α为非负整数,p_i(1≤i≤k)为互异奇素数,α_i(1≤i≤k)为正整数.文[1]获得表 n 为连续自然数的和之方法数为f(n)={(α_1+1)(α_2+1)…(α_k+1),k≥1,1,k=0. (2)(上面的表达式略有改进,原文忽略了 k=0的情形.)本文推广此问题,得到如下结果:定理:设 n 的标准分解式如(1)式。

新瓶装鸡尾酒——对心本教育的认识和理解

本文主要探讨了心理健康教育与心本教育的关系以及如何正确认识和理解心本教育。提出要消除一些对心本教育的误解和错误做法,正确认识心本教育,破解心本教育实践过程中的难题,推进心理健康教育向纵深发展。

校本培训三级网络化管理系统的设计与应用

教师校本培训信息管理数字化、网络化，增强了校本培训管理和教师继续教育学分登记制度的规范性、科学性和易操作性，体现了“服务教师，以人为本”的教育管理思想。校本培训的区、镇（街）、校三级动态管理则为本地区各级教育主管部门进行教师继续教育培训决策提供参考和数据支持，增强了教育行政部门与学校的信息处理能力，提高了服务效率。

教师教学情感的缺失及其对策

教师在教学过程中表现出的否定或肯定的心理反应，如喜爱、关切、愤怒、厌恶等的教学情感融合了教师对学生、对教育事业和对教学工作的热爱之情，是教学中非常重要的因素。教育家苏霍姆林斯基说：“教师不能是一个冷淡无情的人。”