计算思维视域下小学人工智能劳动教育校本案例的设计与实践--以《噪音检测仪》为例

在人工智能时代,培养学生的计算思维能力显得尤为重要。本研究阐述了计算思维与劳动教育的联系,针对学生需求进行了分析,确立了人工智能劳动教育校本案例的教学目标,并以此设计了校本案例教学内容与资源。以《噪音检测仪》一课为例,详细阐述了教学实施过程,并对教学效果进行了问卷调查分析,研究表明:学生对课程内容感兴趣,教学效果好。通过实践研究表明,将人工智能与劳动实践相结合,能有效培养学生的计算思维。

融合教育背景下小学体验式心理班会活动的有效性研究

众所周知,小学教育工作属于是基础类型的教育,每一个小学生都是不同的个体,其在接受小学教育过程中会出现不同的情况,譬如随班就读小学生,其在融入班级教育阶段可能会出现一定的阻碍情况,这不符合现代的融合教育背景的。在这种情况下,就需要重视小学体验式心理班会活动的运用,这样才能实现国内教育工作一直以来的教育公平和教育公正,这对于小学时期的教育工作来说是一种非常重要的提升,可以使得广大的小学生群体因此而受益。故此,在本文中就将针对融合教育背景下小学体验式心理班会活动的有效性进行系统的研究和分析。

小学音乐课堂兴趣与高效课堂结合

目前,在小学音乐教育的高效课堂中引入了两字"高效"。在高效的音乐课堂中学习可以增加学生对学习音乐的热爱和热情。当前,在小学音乐课程开发中,新课程标准要求教师积极创新教学方法,激发和探索学生在音乐学习中的主动性?通过积累课堂表现,培养学生的艺术审美,激发学生学习兴趣的教育,学习特色,教学经验,积极为建设高效音乐课堂贡献力量,希望能达到自己的目标。

从阅读到悦读———浅谈如何激发小学生课外阅读兴趣

阅读教学是语文教学的重要内容之一,教师应立足教材,拓展和延伸教学内容,并根据学生的兴趣、爱好及实际的学习需求为学生选择合适的课外阅读材料,扩大学生的阅读面,拓宽学生的文化视野,以促进小学生阅读能力的发展。因此,在阅读教学过程中,教师应激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,帮助学生奠定语文学习基础,进而提高阅读教学质量。本文首先分析了学生缺乏阅读兴趣的原因,之后提出了四点激发学生阅读兴趣的教学策略,并对开展学生课外阅读教学活动进行了反思,以期为教师开展阅读教学活动时提供参考。

浅谈微视频在六年级《品德与社会》教学中的运用

新课改形式下,充分强调学生学习的主体性地位,课堂要以生为本.微视频以其短小精悍、生动活泼、行之有效的特点,有效地调动了学生的学习主动性、能动性.可以说,微视频其在六年级《品德与社会》课堂教学,扮演者重要的角色.笔者结合生情与实践,从当前微视频运用的可行性与重要性出发,探究其在《品德与社会》课前的运用准备、课中的运用发现及课后的运用思考,充分揭示其实践方式及意义.进一步总结其对学生学习主动性的提高,探索与创造精神的培养、合作学习关系的增强等方面的重要意义及思考.

新课程改革背景下小学语文教学中渗透德育的策略探究

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学中渗透德育成为教师们关注的焦点。语文作为学生基础教育阶段的重要学科之一,不仅关乎学生语言能力的培养,更关系到学生品德素养的提升。在新课程改革背景下,教师如何将德育融入小学语文教学中,让学生在进行语文学习的同时,接受德育,是一个需要思考和解决的问题。因此,本文深入探讨新课程改革背景下在小学语文教学中渗透德育的策略,希望能够为广大教师提供参考,进而提高教学水平与德育渗透效果。

拨开云雾见月明——浅谈如何处理学生独特体验与文本价值取向的关系

阅读教学中既要尊重学生的独特体验,又要注意教学内容的价值取向。本文结合教学的实际就如何处理好两者的关系谈谈自己的看法,希望能投石问路,与同行共同斟酌。《语文课程标准》明确提出:"阅读是学生个性化行为,阅读教学应引导学生钻研文本、在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

制作小橘灯

学校布置了一项特殊的作业一一变废为宝,用家里一些废旧材料做一件礼物送给长辈,以答谢长辈对我们的关爱。我把这项作业内容告诉了妈妈,妈妈给我出了一个主意,说:“就做小橘灯吧!”“小橘灯?怎么做呀?”我一脸迷惑地问妈妈。于是妈妈开始教我制作小橘灯。第一步,妈妈挑了一个圆圆的橘子,然后让我在橘子的顶部上开一个小洞,把橘子肉挖出来。挖橘子肉听上去挺容易,其实一点都不简单。我费了好大的劲才把橘子肉全部挖出来。

蛋壳花盆

《朱子家训》中说:“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”习近平总书记也作出过“厉行节约、反对浪费”的重要批示。为让大家养成爱惜物品的习惯,寒假期间我们学校布置了一项财经素养特色作业—变废为宝。接到这个任务,我简直乐开了花,因为我最爱做手工。做什么好呢?笔筒?小飞机?简易花盆?我的脑子在飞快地旋转……对了!家里不是有很多鸡蛋吗,就用鸡蛋壳做简易花盆吧。心动不如行动!

变废为宝——手工花

假期里,学校给我们布置了一项特色作业—变废为宝,用废旧材料动手制作一份礼物送给长辈。我想制作一份礼物送给妈妈,等妈妈下班回到家,我把礼物给她,她一定会很开心的。制作什么礼物送给妈妈呢?有了,做一束手工花。想到这里,我立刻动手把彩色卡纸、胶水、剪刀、颜色笔等材料全准备好。

长和短

“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。”小明友，你一定记得这首有趣的儿歌《比尾巴》。动物的尾巴有长短，生活中很多东西也有长短，把可以比较的长和短写下来，就可以变成一首简单的《长短歌》。

“福虎”红包

母亲节到了,我决定亲手制作一份礼物送给我最亲爱的妈妈。今年是虎年,对了,就做一个“福虎”红包。我找来一张黄色的纸,裁成长方形,再将纸的两面都刷上金色的颜料,在一面写上“Bonus coupon”(意思是奖金券),并在“Bonus coupon”周围画上一些气球和彩带;在另一面写上英文“Global limit”,意思是全球限量,代表我妈妈是这世界上独一无二的。

元认知策略在“生本”课堂中的运用探究

'生本'课堂强调以学生为主体,旨在培养学生主动发现问题,探索问题,解决问题的能力。元认知知识能够有效帮助学生在认知活动中自我调节,自我控制与监督。将元认知策略运用在'生本'课堂中,有助于提高学生认知活动的有效性。笔者以字词教学为例,从元认知计划策略,元认知监控策略,元认知评价策略三个方面出发,探究元认知策略在'生本'课堂中的运用。

制作“机器人”

今天,我家大扫除,清理出了许多不用的东西。我对妈妈说:“这些东西反正也不用了,都扔掉吧。”妈妈扫视了一遍那堆东西后,说:“如果我们就这样把它们扔掉,实在太浪费了。动动脑筋,动动手,有些东西可能会有新的使用价值呢!你能用它们做出自己喜欢的东西吗?”我拍着胸脯说:“当然能,小菜一碟。”用那些东西做什么呢?我最喜欢机器人,对了,就制作一个“机器人”。说干就干。我找出两张废弃的卡纸、两支废弃的圆珠笔芯、一些废弃的口罩绳和废弃的木头块。