经历真实统计活动 形成稳定数据观念——以“数据的收集”为例

初中统计课应以培养学生的数据观念为贯穿始终的素养目标,在教学中,教师要以"真问题""真活动""真数据""真评价"为抓手,做"真统计",以"数学微探究模式""经历调查的全过程"呈现真正的统计课堂,实现由数据意识向数据观念的自然生长.

“三环六步”大单元教学设计策略研究——以统编高中语文必修下册第六单元为例

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》强调培养学生的语文核心素养,明确指出要“加强课程实施的整合,通过主题阅读、比较阅读、专题学习、项目学习等方式,实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观的整合,整体提升学生的语文素养”。文章以统编高中语文必修下册第六单元为例,通过单元整合,引入“三环六步”语文阅读教学法,进行大单元教学设计,以便更好地培养学生的整合能力和关联能力,提升学生的语文素养。

社会主义先进文化主题阅读教学样式的建构和实践

社会主义先进文化是当代最有核心价值凝聚力的文化。只有凭借恰当的方式继承和弘扬社会主义先进文化,才能实现发展学生语文核心素养的目标,达到立德树人的效果。文章从梳理教材社会主义先进文化课文和人文主题出发,以人文主题焦点为视角,确立社会主义先进文化教材内外相关阅读主题,精选阅读材料,建立素材库;探索社会主义先进文化与主题阅读方式的融合,达到语文学科素养在主题阅读中“四合一”的目的,最终从实践中积累经验,寻找共性,建构社会主义先进文化主题阅读“逆向设计,五步阅读”教学样式。

基于单元整体设计的社会主义先进文化教学探究——以统编版选择性必修上册第一单元为例

探索通过单元整体设计,深化高中语文社会主义先进文化教学的具体实践路径。以统编版高中语文选择性必修上册第一单元为例,从挖掘文本内涵、创设学习情境、整合内外资源三个方面,提出具体的教学策略与实践路径。

综合材料绘画在初中阶段美术教学中的设计应用研究

当前,综合材料绘画是一种新型的画种,由于材料的种类繁多、形式多样,学生对此充满好奇心。综合材料绘画运用的材料多种多样,比如麻布、麻绳、纸皮、塑料和沙子等等,因此,综合材料绘画在初中阶段美术课堂教学中的应用,教师需要用心研究教学设计,引导学生学会观察,培养学生创新精神和实践能力。